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【正】 在中小学教育第一线工作的教师都有这样的体会:当按照教材要求将分步知识一点点传授给学生的时候,学生对这些准备性的小知识能掌握得较好,然而一旦要将这些小知识综合起来,为一项大的知识传授服务,或
小步子的教材编排导致学生的综合能力差
【摘 要】
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【正】 在中小学教育第一线工作的教师都有这样的体会:当按照教材要求将分步知识一点点传授给学生的时候,学生对这些准备性的小知识能掌握得较好,然而一旦要将这些小知识综合
【机 构】
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辽宁师范大学教科所116029
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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1997年3期
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