农村留守的子女不少，那么留守子女的教育状况如何呢?我通过对靖西县城郊初中一年级学生的调查显示，40％左右学生是留守子女，有20％左右学生从小就不在父母亲身边，得不到父母亲的启蒙教育。这类学生主要存在以下问题：学习态度不端正，纪律松散，上进心不强，对学习不感兴趣；违反学校规章制度，经常缺课、好赌、乱花钱；懒惰，依赖性强，卫生意识差，缺乏责任感，不积极参加劳动，合作能力差。
　　农村留守子女存在这些问题的主要原因是：(1)小孩在儿童时期，父母没有很好引导教育小孩形成良好的习惯和思维方式。(2)农村的幼儿教育非常薄弱，在关键年龄得不到教育和开导。(3)村级小学无论从办学条件、办学理念，还是师资力量，都跟不上形势发展需要。(4)农村的学习风气差，赌博成风，读书无用论兴起，许多农民思想落后，只看到眼前利益，对孩子的未来不作长远的打算，从而导致教育失效。
　　农村留守子女的教育问题，应该引起社会的关注，作为当地的学校、政府、村委要共同承担起解决这个问题的重任。我认为可以从五个方面考虑。
　　
　　一、构建学校、家庭、社会三位一体的教育管理网络
　　
　　学校教育、家庭教育和社会教育是现代教育的三大支柱。家庭教育在学生品德成长方面起着重要的作用。家长的文明行为，教育思想和教育方法直接影响子女的成长。学校、家庭、社会都是让中小学生成长的环境，都对中小学生的身心发展起着独特的影响力。我们现在的教育应是一种多元化、开放式的教育体系，“教育社会化，社会教育化”已成为新的发展趋势。因此，在中小学生的教育过程中，必须要更新教育观念，再也不能把教育单一理解为学校教育，应把教育作为一个整体，学校教育、家庭教育、社会教育则是这个整体中相互作用，相互依赖的有机组成部分。我们应考虑让政府牵头，村委、学校配合摸清每屯每户的留守子女的情况，由屯长组织本屯未外出务工的有文化、有威望的中青年组成一个大家庭的家长，利用周末节日，放学回家时间对留守子女监督和教育，各校、各班的班主任要在课余时间经常深入家庭与大家庭的家长配合，形成合力，共同教育。
　　
　　二、学校的管理层要对留守子女给予极大的关注
　　
　　在学习和生活中，给予他们温暖，让他们感到在校如“家”的感觉。在校园内要建立平等和谐的师生关系，经常对他们施行关爱和赏识。只有让他们对老师产生热爱、亲近、仰慕之情，才能使他们形成积极进取的内动力。他们在校，远离家和父母，学习上的压力。人际交往的不快，身体疾病等，都会使他们在情绪上有所波动，有时他们想找人倾诉，有时又想借机发泄，这就需要班主任和老师及时给予热情的关心，一句温暖的话，做一个认真的倾听者，都会使他们的心理及时得到很好的调整。
　　
　　三、学校应与留守子女的父母经常沟通
　　
　　班主任要把留守子女在校的表现经常汇报给家长，并要求家长利用周末时间给其子女进行电话沟通，让他们的子女知道在外打工的艰辛，学习知识的重要性。这样通过父母言传身教，促使留守子女认真读书，实实在在地做人。
　　
　　四、开展专题班会，通过典型事例教育留守子女
　　
　　在专题班会上，通过讨论、交流、诉说，找出自己的长处等，使他们体会到班级的温暖，以班级的凝聚力来影响他们，教育他们，激励他们，使他们树立人生的理想和目标。学校要充分挖掘本校学习成绩好的留守子女，树立典型。比如我校有一位学生，父母在广东打工，初中三年都与爷爷、妹妹在家生活。该生在校学习刻苦，成绩一直名列学校第一。2003年中考以高分考入市重点高中百色高中就读，现已考上某名牌大学深造学习。学校用这个典型事例教育了好几届学生，在学生中引起很大反响，很有影响力。现在学校还建议该生每年都给新生写一封自身成才经历的信，作为新生入学教育的材料之一。
　　
　　五、营造良好的教书育人环境
　　
　　各地方党委、政府、村委、学校要大力宣传我国的优良文化传统，让老人到中年到青年到小孩充分认识到知识改变命运，学习成就未来。农村的建设需要人才青少年只有努力学习，掌握一定的科学文化知识，新农村的建设才能实现。由此使大家的教育得到强化、优化，农村留守子女的教育环境和教育效果才有可能得到改善。
　　农村留守子女已形成特殊的群体，现在班级的差生及在校犯罪的学生很多都出现在留守子女中，所以我们作为教育工作者，应该关注农村留守子女的教育问题。
　　
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