【摘 要】
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义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是“促进学生全面、持续、和谐的发展，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。随着九年义务教
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义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是“促进学生全面、持续、和谐的发展，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。随着九年义务教育的普及，小学生全部升入初中，广大初中教师觉得学生越来越不好教，主要是学生基础参差不齐，学困生较多。下面就如何转变学困生，谈谈自己的几点尝试。
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