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目的:探索团队学习在儿科临床实习教学中的可能性。方法:到儿科实习的96名学生随机分为团队学习的实验组和传统教学模式的对照组。实验组参与教学查房的形式以学生讨论为主,对照组以老师讲解为主,儿科实习完后进行问卷调查和临床考核。结果:(1)实验组在儿科临床实习的兴趣和积极性方面明显高于对照组,适应性和满意度没有明显差别。(2)实验组和对照组在临床理论知识考核结果没有明显差别,而临床思维和临床技能考核实验组明显高于对照组。结论:团队学习是适合儿科临床实习教学的有效模式。