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千百年来，我国语文教学的宝贵经验，其中最重要的一条就是“多读”，这是我国传统教育的精华。随着课程改革的深入，强化小学生的课外阅读已经成为改革语文教学，积淀学生语文素养的有效途径。因此，让学生爱上读书，让师生成为志同道合的“书友”，这是我梦寐以求的教育理想。在打造书香班级的路上，我们一路前进、一路收获。
一、启动——构建阅读新平台
在创建书香班级的进程中，我首先考虑的是阅读环境及氛围创设，让学生一走进班级就能感受到浓浓“书香”。
（一）让班级处处充满书香
“书声朗朗，文墨溢香”的书香文化可以引导学生与书为友，悟读书之法，品读书之趣。
首先，让墙壁充满书香，我在教室中的四壁开辟“书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书卡、读书手抄报等，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，无形中引领学生读书。一面面墙壁，无声胜有声，向学生们传递着读书的信息，给孩子们营造了浓浓的书香氛围。
（二）让网络打开师生眼界
如何持久地激发孩子的阅读热情，如何能让更多的孩子分享阅读的收获与乐趣。2010年3月22日，北郊书香网正式启动，北郊的孩子、老师、家长都拥有了一个自己的书斋，从此，我们有了属于自己的一方心灵家园。
孩子的读书是需要进行自我管理的。怎样进行管理呢？打开“我的书斋”就能看到自己一共读了多少书，写了多少文章，被推荐了多少篇，而且还能看到自己的读书曲线呢！另外在“北郊书香网”的首页上更有“读书之星”评比，“积分排行”和“信用排行”。教师、学生、家长也可以利用网站发表自己读书感受、读书收获，交流读书过程中的困惑，真正做到“快乐共分享，问题同解决”。与孩子们一起经营他们的书斋，也在呵护着孩子的纯真童心，与学生进行真诚的心灵对话，激发他们个性创造潜能，在他们心中播下真善美的种子。
二、行动——唱响“阅读”主旋律
1.引领阅读内容，让孩子们书源不断
我们崇尚小学生要“多读书，读好书，好读书”。我也坚持小学生要有选择的读书，那就要：择真而读，择善而读，择美而读。
①让文学经典与学生相随
经典是通过文化历史长河汰洗出的文字精品。而儿童文学作为首选读物应该作为儿童阅读的“主食”。我择定“儿童文学”，引领孩子走上充满鸟语花香的书香之路，于是我把整本的优秀儿童文学作品引入语文教学——跨越了一本语文教材的教学模式，让语文的课堂充满书香。
②让优秀杂志与学生相约
童年需要优秀。特别是《我们爱科学》、《儿童文学》等期刊是直接面向少年儿童，并深受学生喜爱的优秀少儿刊物。每学期，我都要组织全班同学征订各类优秀杂志，每个月孩子们都与优秀杂志相约，在阅读中拓展视野，陶冶情操，提升素养。
2.创新阅读模式，让孩子们书山有路
如何让孩子进行大量持续地阅读，有效指导学生阅读？我初步确立导读、共读、讨论的班级读书模式。在导读中，激发阅读兴趣，让孩子有一份阅读的期待。指导读书的方法，提高阅读的效率。在共读中，建立话语环境，师生共同阅读、交流同一本书。在讨论中，让文字温暖彼此的心，让不同的观点彼此碰撞，让相同或不同的情感彼此交融，让孩子的心智在交流中不断完善、不断丰富。
三、活动——分享阅读新体验
孩子们为什么能坚持读书？那还与我们班级现实生活的活动相关。
（一）读书活动促成长
我们进行“美文诵读竞赛”、“经典诗文朗诵会”……“读书毅力竞赛”之坚持读书一周、坚持读书两周……“兴趣”和“乐趣”让许多孩子最后能坚持读书，培养了他们良好的阅读习惯。
对于高年级学生，做有些理性的分析与思考尤为重要。《我和名人来握手》就是在学生的长期阅读中诞生的。当天学生们都以一名人身份参会，在交流中猜中对方是谁，考雅号，演名人故事，大胆预设和伟人的相遇，在送名言的温馨活动中一步步感受伟人的不凡品质，学生会永远铭记因阅读带来的友谊和创造。当然，不能仅限于只读书本，还要引导学生关心周围事物和重要新闻才能做到“两耳既闻窗外事，一心又读圣贤书”。学以致用才是学习的最佳境界。
（二）亲子共读凝亲情
要让孩子爱书，仅靠学校的力量是不够的，父母对学生的影响是潜移默化的。我班组织开展“灯下与孩子一起诵读”等亲子共读活动。在读书调查问卷中，有家长这样写道：与孩子一起读书很快乐，拉近了和孩子之间的感情，真是一同读书，一同成长。可以说亲子阅读增进了家庭成员间的情感交流，也让读书成为每个家庭的生活方式。
四、升华——打造“班级”德文化
英国哲学家留卡儿说：“读一本好的书，就是和许多高尚的人对话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在我班师生共读的快乐之旅中，我将打造书香班级与学生的养成教育结合起来，针对学生成长出现的问题，开展诸如诚信、善行、感恩、礼仪、宽容等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。我班的学生以理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，赢得任课老师的一致好评，我知道，这是读书的收获。
社会学家帕克曾经说过：“我们之为人是因为我们会说；但我们之为文明人却是因为我们能读。阅读给了孩子一个温暖的家，一个文化的根，一个快乐的童年。”一卷在手，神交古人，娓娓清谈，天南地北，增长见识，改变气质，书香伴我，何等雅趣！”让我们一起为儿童阅读——这根的工程，花的事业而努力，为他们铺设一条弥漫书香的成长之路，让“悦读”成为孩子一生的热爱！让书香浸润童心，让阅读点亮童年！
一、启动——构建阅读新平台
在创建书香班级的进程中，我首先考虑的是阅读环境及氛围创设，让学生一走进班级就能感受到浓浓“书香”。
（一）让班级处处充满书香
“书声朗朗，文墨溢香”的书香文化可以引导学生与书为友，悟读书之法，品读书之趣。
首先，让墙壁充满书香，我在教室中的四壁开辟“书墙”，推荐与年龄特点适宜的书籍，选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书卡、读书手抄报等，“书墙”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”，无形中引领学生读书。一面面墙壁，无声胜有声，向学生们传递着读书的信息，给孩子们营造了浓浓的书香氛围。
（二）让网络打开师生眼界
如何持久地激发孩子的阅读热情，如何能让更多的孩子分享阅读的收获与乐趣。2010年3月22日，北郊书香网正式启动，北郊的孩子、老师、家长都拥有了一个自己的书斋，从此，我们有了属于自己的一方心灵家园。
孩子的读书是需要进行自我管理的。怎样进行管理呢？打开“我的书斋”就能看到自己一共读了多少书，写了多少文章，被推荐了多少篇，而且还能看到自己的读书曲线呢！另外在“北郊书香网”的首页上更有“读书之星”评比，“积分排行”和“信用排行”。教师、学生、家长也可以利用网站发表自己读书感受、读书收获，交流读书过程中的困惑，真正做到“快乐共分享，问题同解决”。与孩子们一起经营他们的书斋，也在呵护着孩子的纯真童心，与学生进行真诚的心灵对话，激发他们个性创造潜能，在他们心中播下真善美的种子。
二、行动——唱响“阅读”主旋律
1.引领阅读内容，让孩子们书源不断
我们崇尚小学生要“多读书，读好书，好读书”。我也坚持小学生要有选择的读书，那就要：择真而读，择善而读，择美而读。
①让文学经典与学生相随
经典是通过文化历史长河汰洗出的文字精品。而儿童文学作为首选读物应该作为儿童阅读的“主食”。我择定“儿童文学”，引领孩子走上充满鸟语花香的书香之路，于是我把整本的优秀儿童文学作品引入语文教学——跨越了一本语文教材的教学模式，让语文的课堂充满书香。
②让优秀杂志与学生相约
童年需要优秀。特别是《我们爱科学》、《儿童文学》等期刊是直接面向少年儿童，并深受学生喜爱的优秀少儿刊物。每学期，我都要组织全班同学征订各类优秀杂志，每个月孩子们都与优秀杂志相约，在阅读中拓展视野，陶冶情操，提升素养。
2.创新阅读模式，让孩子们书山有路
如何让孩子进行大量持续地阅读，有效指导学生阅读？我初步确立导读、共读、讨论的班级读书模式。在导读中，激发阅读兴趣，让孩子有一份阅读的期待。指导读书的方法，提高阅读的效率。在共读中，建立话语环境，师生共同阅读、交流同一本书。在讨论中，让文字温暖彼此的心，让不同的观点彼此碰撞，让相同或不同的情感彼此交融，让孩子的心智在交流中不断完善、不断丰富。
三、活动——分享阅读新体验
孩子们为什么能坚持读书？那还与我们班级现实生活的活动相关。
（一）读书活动促成长
我们进行“美文诵读竞赛”、“经典诗文朗诵会”……“读书毅力竞赛”之坚持读书一周、坚持读书两周……“兴趣”和“乐趣”让许多孩子最后能坚持读书，培养了他们良好的阅读习惯。
对于高年级学生，做有些理性的分析与思考尤为重要。《我和名人来握手》就是在学生的长期阅读中诞生的。当天学生们都以一名人身份参会，在交流中猜中对方是谁，考雅号，演名人故事，大胆预设和伟人的相遇，在送名言的温馨活动中一步步感受伟人的不凡品质，学生会永远铭记因阅读带来的友谊和创造。当然，不能仅限于只读书本，还要引导学生关心周围事物和重要新闻才能做到“两耳既闻窗外事，一心又读圣贤书”。学以致用才是学习的最佳境界。
（二）亲子共读凝亲情
要让孩子爱书，仅靠学校的力量是不够的，父母对学生的影响是潜移默化的。我班组织开展“灯下与孩子一起诵读”等亲子共读活动。在读书调查问卷中，有家长这样写道：与孩子一起读书很快乐，拉近了和孩子之间的感情，真是一同读书，一同成长。可以说亲子阅读增进了家庭成员间的情感交流，也让读书成为每个家庭的生活方式。
四、升华——打造“班级”德文化
英国哲学家留卡儿说：“读一本好的书，就是和许多高尚的人对话。”阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在我班师生共读的快乐之旅中，我将打造书香班级与学生的养成教育结合起来，针对学生成长出现的问题，开展诸如诚信、善行、感恩、礼仪、宽容等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。我班的学生以理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，赢得任课老师的一致好评，我知道，这是读书的收获。
社会学家帕克曾经说过：“我们之为人是因为我们会说；但我们之为文明人却是因为我们能读。阅读给了孩子一个温暖的家，一个文化的根，一个快乐的童年。”一卷在手，神交古人，娓娓清谈，天南地北，增长见识，改变气质，书香伴我，何等雅趣！”让我们一起为儿童阅读——这根的工程，花的事业而努力，为他们铺设一条弥漫书香的成长之路，让“悦读”成为孩子一生的热爱！让书香浸润童心，让阅读点亮童年！