【摘 要】
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对中国大陆人教版和中国台湾省翰林版高中数学必修教科书进行比较研究,分析二者在融入数学史的数量、内容分布、知识领域分布、栏目分布、运用方式和涉及的多元文化方面的异同.对融入数学史的高中教科书编写提出以下建议:增加数学史数量,提高数学史质量;合理设置栏目,发挥数学史的教育价值;提升史料运用水平,让数学史有机融入课堂;保留民族特色的同时,展现数学多元文化.
【机 构】
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华东师范大学 数学科学学院,上海 200241;华中师范大学 数学与统计学学院,湖北 武汉 430079
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对中国大陆人教版和中国台湾省翰林版高中数学必修教科书进行比较研究,分析二者在融入数学史的数量、内容分布、知识领域分布、栏目分布、运用方式和涉及的多元文化方面的异同.对融入数学史的高中教科书编写提出以下建议:增加数学史数量,提高数学史质量;合理设置栏目,发挥数学史的教育价值;提升史料运用水平,让数学史有机融入课堂;保留民族特色的同时,展现数学多元文化.
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