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摘要：语文课堂的教学艺术；语文课堂活起来；调动学生学习语文的兴趣；语文与生活结合；善于利用网络。
关键词：教学艺术课堂生活兴趣网络
语文课堂教学的成功离不开有效而合理的教学艺术，课堂教学艺术的恰当运用能达到最佳教学效果，教师对各种知识、条件、手段和方法的综合会在很长一段时间影响学生甚至是终生。课堂教学艺术运用得当让学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，因而能够轻松地自觉克服学习中遇到的困难，变被动接受知识为主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、以及心理特征。语文教学中对非重点、难点内容，要教得粗些疏些，有的甚至略加提示即可。如果篇篇课文都一个腔调、一个模式讲下去，一味贪多求全，没有个轻重疏密，久了，学生会厌烦，教师也乏味。因此，教师必须善于筛选课文中最主要的内容，集中精力解决重点、难点问题，处理好疏密关系，使语文课堂教学“活”起来。
提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。生活在改革开放时代的初中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。
语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映，初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性。使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。
信息化的发展让我们不得不重视网络在教学中的重要作用，在语文的教学艺术中，网络的使用可以起到事半功倍的效果。网络展现给我们的是一个精彩缤纷又宽广无限的大千世界。即使你孤身一人，即使你足不出户，只要你轻轻点击，网络便把你与全世界联在了一起。不管你喜欢不喜欢，接受不接受，网络，就这样轰轰烈烈地昂然地，大踏步地挺进了我们的生活。“网上聊天”“下载信息“网友”“电子邮件”“个人主页”“亲密接触”这些新新词汇，在男的女的老的少的，不同的肤色的人的舌尖上跳动。网络具有如此无穷的魅力，对于求知欲和好奇心都极其强烈，精力又处于旺盛时期的青少年而言，更是充满了无可抗拒的神奇力量，一个个网站就像一只只诱惑的手，拉扯着学生易动的心。在一次作文讲评课上，我特地范读了一个男同学写的作文片段：“我是在初二时接触电脑和网络的，不知是谁赋予了它这样的魔力，网络让我倾心和沉迷。在网上，我的朋友可以陪我到很晚，用温暖的话语让我的心明亮，之后不着痕迹的翩然离去，成为一段美丽的记忆。网络象连接我神经的导线，情感的交流变得那么直接和迅速。可是后来，一些语言粗俗的人让我逐渐丧失了对聊天的兴趣，取而代之的是画面精美的动漫和有趣的情节故事，它们深深的攫取了我的眼睛和时间，但高额的网费和千篇一律的制作让我对它的热度逐渐冷却了。可是我不愿意下网，我开始在网络上象无头苍蝇一样的乱碰和瞎撞。无聊的浪费我的精力和时间。随着时间的流逝，特别是随着我对网络本质用途了解程度的加深，终于我又回到了真正属于我的世界。手执书本，感叹生命的美丽，轻吻玫瑰娇嫩的花瓣，记忆中对网络的无知和误解让我的心曾一度沉沦，而今，我可以和我的老师，同学和朋友尽情的利用网络愉悦自己的身心，荡涤自己的灵魂。感谢我的老师，在此我想向她推荐一个好的阅读网站。”在批改这篇作文的时候，我被震动了，原来是心灵的寂寞和空虚使他迷恋上了上网聊天，同时我又释然了，只要心灵丰富和充实，终究不会被网络所累。在震动和释然的同时，他的坦白相告，让我知道中学生在网络面前心理疏导的重要性。我特别注重网络在我的课堂教学中的应用。45分钟的课堂教学是教师塑造学生灵魂，传授知识培养能力的前沿阵地，也是教师发挥才智的大舞台。
语文教学艺术中要照顾全体，重视发展良好，个性化语文教学终极目的是通过语文教育来培养与发展人、促进人的全面自由的发展。三位一体，共同奏出语文教学艺术深沉激越的旋律。
关键词：教学艺术课堂生活兴趣网络
语文课堂教学的成功离不开有效而合理的教学艺术，课堂教学艺术的恰当运用能达到最佳教学效果，教师对各种知识、条件、手段和方法的综合会在很长一段时间影响学生甚至是终生。课堂教学艺术运用得当让学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，因而能够轻松地自觉克服学习中遇到的困难，变被动接受知识为主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
教学是一种教师和学生的双边活动，教师让学生对所学内容感兴趣，首先要了解学生实际，了解他们学习语文的目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、以及心理特征。语文教学中对非重点、难点内容，要教得粗些疏些，有的甚至略加提示即可。如果篇篇课文都一个腔调、一个模式讲下去，一味贪多求全，没有个轻重疏密，久了，学生会厌烦，教师也乏味。因此，教师必须善于筛选课文中最主要的内容，集中精力解决重点、难点问题，处理好疏密关系，使语文课堂教学“活”起来。
提高学生的兴趣是一门教学的艺术。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。在语文教学中，如何提高学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园，是语文教学所要追求的目标，也是实施素质教育的要求。生活在改革开放时代的初中学生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富、对未来充满幻想、求知欲旺盛、记忆力好、渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。
语文是一门极其生活化的学科，课文是社会生活的反映，初中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段，对一切充满好奇和热情。法国教育家卢梭认为：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”语文教学应该以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展。全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机结合起来。缩短课本知识与实际生活的距离，既激发学生的学习兴趣，又能开拓学生视野，满足学生获取知识的愿望。使课堂教学更富有趣味性、知识性。使学生语文综合素质的培养由课内延伸到课外，养成主动求知的良好习惯。
信息化的发展让我们不得不重视网络在教学中的重要作用，在语文的教学艺术中，网络的使用可以起到事半功倍的效果。网络展现给我们的是一个精彩缤纷又宽广无限的大千世界。即使你孤身一人，即使你足不出户，只要你轻轻点击，网络便把你与全世界联在了一起。不管你喜欢不喜欢，接受不接受，网络，就这样轰轰烈烈地昂然地，大踏步地挺进了我们的生活。“网上聊天”“下载信息“网友”“电子邮件”“个人主页”“亲密接触”这些新新词汇，在男的女的老的少的，不同的肤色的人的舌尖上跳动。网络具有如此无穷的魅力，对于求知欲和好奇心都极其强烈，精力又处于旺盛时期的青少年而言，更是充满了无可抗拒的神奇力量，一个个网站就像一只只诱惑的手，拉扯着学生易动的心。在一次作文讲评课上，我特地范读了一个男同学写的作文片段：“我是在初二时接触电脑和网络的，不知是谁赋予了它这样的魔力，网络让我倾心和沉迷。在网上，我的朋友可以陪我到很晚，用温暖的话语让我的心明亮，之后不着痕迹的翩然离去，成为一段美丽的记忆。网络象连接我神经的导线，情感的交流变得那么直接和迅速。可是后来，一些语言粗俗的人让我逐渐丧失了对聊天的兴趣，取而代之的是画面精美的动漫和有趣的情节故事，它们深深的攫取了我的眼睛和时间，但高额的网费和千篇一律的制作让我对它的热度逐渐冷却了。可是我不愿意下网，我开始在网络上象无头苍蝇一样的乱碰和瞎撞。无聊的浪费我的精力和时间。随着时间的流逝，特别是随着我对网络本质用途了解程度的加深，终于我又回到了真正属于我的世界。手执书本，感叹生命的美丽，轻吻玫瑰娇嫩的花瓣，记忆中对网络的无知和误解让我的心曾一度沉沦，而今，我可以和我的老师，同学和朋友尽情的利用网络愉悦自己的身心，荡涤自己的灵魂。感谢我的老师，在此我想向她推荐一个好的阅读网站。”在批改这篇作文的时候，我被震动了，原来是心灵的寂寞和空虚使他迷恋上了上网聊天，同时我又释然了，只要心灵丰富和充实，终究不会被网络所累。在震动和释然的同时，他的坦白相告，让我知道中学生在网络面前心理疏导的重要性。我特别注重网络在我的课堂教学中的应用。45分钟的课堂教学是教师塑造学生灵魂，传授知识培养能力的前沿阵地，也是教师发挥才智的大舞台。
语文教学艺术中要照顾全体，重视发展良好，个性化语文教学终极目的是通过语文教育来培养与发展人、促进人的全面自由的发展。三位一体，共同奏出语文教学艺术深沉激越的旋律。