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摘要：诚信不仅是判断个人品德的标准，而且关系到整个社会信用状况。本文从高校课堂教学与诚信教育相辅相成的角度出发，在课堂中有意识融入诚信教育，诚信教育在课堂中发挥主渠道作用；在高校招生、管理、就业中重视诚信教育，把高校行为看作诚信教育的主阵地，建立健全高校诚信体制。
关键词：高校；诚信教育；体制
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0127-01
部分高校把企业的经营、管理方式有目的地融进学校运行中，一味追求经济利益、同行排名。忽视了“学校的本质是培养社会人才”，弄混了学校利益与社会认可之间的关系，招生中扩大学校声誉、夸大师资力量、肆意承诺、借用名校噱头虚假宣传、无资质招生等失信行为。这些失信行为严重侵犯到学生本身利益，高校的社会声誉也受到影响不利于高校发展，甚至会严重影响到整个社会诚信体制机制建设，扰乱社会秩序。因此，研究高校的招生、管理、就业各环节中出现的失信行为尤为重要。
一、部分高校失信行为
高校在发展中注重社会口碑，本质上是满足学生的利益，扩大自身影响，提高社会信誉度。但是，一些学校在发展中，为了利益忽视口碑，损害了学生、家长利益，比如：1.有些高校忽视素质教育教学理念及学生成长规律，欺骗家长说是为了学生成长教育，其实为了提高就业率（专升本、考研的学生被算在就业率范围内）依然是应试教育，打乱正常教育规律，不利于学生身心健康。2.部分高校为了争夺生源、追求利益，招生乱象频频出现。比如百分百就业、进学生会、拿奖学金、保证入党、应征入伍概率高等。3.个别高校中伤他校，在招生中互相诋毁，有些招生老师甚至大打出手，违背办学理念招生市场化。4.甚至有些高校本身不具有招生资质，与其他学校联合办学，导致学生入学后无学籍，白白浪费学生三年或四年时间，这种招生变成了金钱利益关系，使高校失去了应有尊严。5.学生进校后乱收费现象严重、管理混乱、教学失序等。这些高校打着诚信的招牌，行着失信的事。这种舍本逐末的行为受害的是学校本身，侵犯的是学生本身利益。
二、高校失信原因分析
（一）经济成本低、带来的利益高。由于学生在选择学校时对高校了解不够，相信高校教师招生时的说辞 ；高校因此会获得更多的生源和利益。部分高校之所以会选择失信，是因为相对于授信的代价而言，失信带来的损失微乎其微。
（二）法律对失信高校的惩罚力度小。我国至今没有不守诚信相关法律法规，造成无法可依的尴尬局面；执法不严在一定范围还是存在的，2015年山东部分高校失信导致上千人无学籍，此事曝光后才引起教育部门的重视，而对这些高校的处罚也只是象征性的缩减第二年的招生计划敷衍了事；高校失信者受到的惩罚概率小，高校会给这些“功臣”法外开恩，有的继续担任高校要职。
（三）道德成本低。一些高校故意违背道德要求虚假招生、管理混乱，这样受害的是学生，这些学生维护权益意识淡薄，又无法与这些高校相对抗，久而久之社会民众会形成见怪不怪、习以为常的态度，在一定程度上助长了失信行为。
三、高校诚信体制建设对策
（一）诚信体系的建立必须依赖法律，通过法律规范诚信，完善失信惩罚机制。尽快出台诚信法律、法规，高校在招生、教学、管理、就业过程中有法可依，这是根本。一方面，法律保护准纪守法高校的合法利益，规范高校的行为；另一方面，法律规定高校应当诚实守信，对不讲诚信高校给予惩罚，严重者甚至取消办学资格，追究责任人。部分地区已经出台了政策来治理失信行为。例如，天津市于 2011 年颁布《天津市民办教育促进条例》，这是我们在建设高校诚信体制机制中应该学习与践行的。
（二）高校强化自身建设，优化学校环境。
1.正确认识高校的性质和作用。高校包括民办高校属公益事业，不以营利为目的，管理者不能把学校当作企业来对待，高校应该保持与社会的距离。民办教育同样具有公益性，是我国教育事业的一部分，应该和公办学校同等对待。高校应该把学校经费用在学校建设、科学研究、学生活动、教师发展上。
2.正确认识高校的质量和水平。高校也遵循市场的优胜劣汰原则，在班级人数制定、教学模式等方面都在进行改革，例如高校的思想政治理论课实行原则上不超过100人，建议实行小班制教学；教学中有的高校实行模块化、项目化，在课堂中构建诚信教育体系：在《原理》、《概论》、《基础》课中树立诚信教育；第一课堂与实践课相结合融入诚信教育。①其他课程中也应该加入诚信教育。高校着力从设备优良、精心设计提供各方面高质量服务。
3.打造高校诚信文化环境。大学应该有自身特色的校风，校风铸就大学成长。好的校风可以陶冶情操、催人向上，形成好的氛围。让不良行为、不符合主流价值观的思想无处遁形。诚信校风凝聚着全体师生共同认同的价值共识和共同的精神追求，不仅有助于大学生诚信价值的培养，而且对于学校领导者的诚信素养来说也是一种熏陶。因此，我们可以从以践行“诚信”价值观为目标，精力打造诚实守信校风校貌，强化校园诚信文化。
4.加强诚信教师队伍建设。高校要想成为诚信践行者，首先要有一支“讲诚信、高素养、有内涵”的教师队伍，诚信面前没有“双重标准”，高校教师更应该为人师表、身先士卒。高校应该本着诚信教师队伍建设的要求：（1）提高诚信品质，完善自我；（2）端正教学态度，认真施教；（3）实施教师诚信评价制度，打造一支诚信的教师队伍。
注释：
①龙庆华、自正发、王萍 高校思想政治理论课加强诚信教育初探[J]教育与职业，2006（1）
[课题项目]2014—2015年度山东省青少年和青少年工作研究重大课题立项申请书，项目编号：15SAQ139
作者简介：孙勇，男，山东凯文科技职业学院思政教研室主任，讲师。秦凤，女，山东凯文科技职业学院本科学院教师，助教。
关键词：高校；诚信教育；体制
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0127-01
部分高校把企业的经营、管理方式有目的地融进学校运行中，一味追求经济利益、同行排名。忽视了“学校的本质是培养社会人才”，弄混了学校利益与社会认可之间的关系，招生中扩大学校声誉、夸大师资力量、肆意承诺、借用名校噱头虚假宣传、无资质招生等失信行为。这些失信行为严重侵犯到学生本身利益，高校的社会声誉也受到影响不利于高校发展，甚至会严重影响到整个社会诚信体制机制建设，扰乱社会秩序。因此，研究高校的招生、管理、就业各环节中出现的失信行为尤为重要。
一、部分高校失信行为
高校在发展中注重社会口碑，本质上是满足学生的利益，扩大自身影响，提高社会信誉度。但是，一些学校在发展中，为了利益忽视口碑，损害了学生、家长利益，比如：1.有些高校忽视素质教育教学理念及学生成长规律，欺骗家长说是为了学生成长教育，其实为了提高就业率（专升本、考研的学生被算在就业率范围内）依然是应试教育，打乱正常教育规律，不利于学生身心健康。2.部分高校为了争夺生源、追求利益，招生乱象频频出现。比如百分百就业、进学生会、拿奖学金、保证入党、应征入伍概率高等。3.个别高校中伤他校，在招生中互相诋毁，有些招生老师甚至大打出手，违背办学理念招生市场化。4.甚至有些高校本身不具有招生资质，与其他学校联合办学，导致学生入学后无学籍，白白浪费学生三年或四年时间，这种招生变成了金钱利益关系，使高校失去了应有尊严。5.学生进校后乱收费现象严重、管理混乱、教学失序等。这些高校打着诚信的招牌，行着失信的事。这种舍本逐末的行为受害的是学校本身，侵犯的是学生本身利益。
二、高校失信原因分析
（一）经济成本低、带来的利益高。由于学生在选择学校时对高校了解不够，相信高校教师招生时的说辞 ；高校因此会获得更多的生源和利益。部分高校之所以会选择失信，是因为相对于授信的代价而言，失信带来的损失微乎其微。
（二）法律对失信高校的惩罚力度小。我国至今没有不守诚信相关法律法规，造成无法可依的尴尬局面；执法不严在一定范围还是存在的，2015年山东部分高校失信导致上千人无学籍，此事曝光后才引起教育部门的重视，而对这些高校的处罚也只是象征性的缩减第二年的招生计划敷衍了事；高校失信者受到的惩罚概率小，高校会给这些“功臣”法外开恩，有的继续担任高校要职。
（三）道德成本低。一些高校故意违背道德要求虚假招生、管理混乱，这样受害的是学生，这些学生维护权益意识淡薄，又无法与这些高校相对抗，久而久之社会民众会形成见怪不怪、习以为常的态度，在一定程度上助长了失信行为。
三、高校诚信体制建设对策
（一）诚信体系的建立必须依赖法律，通过法律规范诚信，完善失信惩罚机制。尽快出台诚信法律、法规，高校在招生、教学、管理、就业过程中有法可依，这是根本。一方面，法律保护准纪守法高校的合法利益，规范高校的行为；另一方面，法律规定高校应当诚实守信，对不讲诚信高校给予惩罚，严重者甚至取消办学资格，追究责任人。部分地区已经出台了政策来治理失信行为。例如，天津市于 2011 年颁布《天津市民办教育促进条例》，这是我们在建设高校诚信体制机制中应该学习与践行的。
（二）高校强化自身建设，优化学校环境。
1.正确认识高校的性质和作用。高校包括民办高校属公益事业，不以营利为目的，管理者不能把学校当作企业来对待，高校应该保持与社会的距离。民办教育同样具有公益性，是我国教育事业的一部分，应该和公办学校同等对待。高校应该把学校经费用在学校建设、科学研究、学生活动、教师发展上。
2.正确认识高校的质量和水平。高校也遵循市场的优胜劣汰原则，在班级人数制定、教学模式等方面都在进行改革，例如高校的思想政治理论课实行原则上不超过100人，建议实行小班制教学；教学中有的高校实行模块化、项目化，在课堂中构建诚信教育体系：在《原理》、《概论》、《基础》课中树立诚信教育；第一课堂与实践课相结合融入诚信教育。①其他课程中也应该加入诚信教育。高校着力从设备优良、精心设计提供各方面高质量服务。
3.打造高校诚信文化环境。大学应该有自身特色的校风，校风铸就大学成长。好的校风可以陶冶情操、催人向上，形成好的氛围。让不良行为、不符合主流价值观的思想无处遁形。诚信校风凝聚着全体师生共同认同的价值共识和共同的精神追求，不仅有助于大学生诚信价值的培养，而且对于学校领导者的诚信素养来说也是一种熏陶。因此，我们可以从以践行“诚信”价值观为目标，精力打造诚实守信校风校貌，强化校园诚信文化。
4.加强诚信教师队伍建设。高校要想成为诚信践行者，首先要有一支“讲诚信、高素养、有内涵”的教师队伍，诚信面前没有“双重标准”，高校教师更应该为人师表、身先士卒。高校应该本着诚信教师队伍建设的要求：（1）提高诚信品质，完善自我；（2）端正教学态度，认真施教；（3）实施教师诚信评价制度，打造一支诚信的教师队伍。
注释：
①龙庆华、自正发、王萍 高校思想政治理论课加强诚信教育初探[J]教育与职业，2006（1）
[课题项目]2014—2015年度山东省青少年和青少年工作研究重大课题立项申请书，项目编号：15SAQ139
作者简介：孙勇，男，山东凯文科技职业学院思政教研室主任，讲师。秦凤，女，山东凯文科技职业学院本科学院教师，助教。