【摘 要】
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小村里最先感到春回日暖,是从村口老磨坊旁边的老井开始的.前几天井沿上小丘似的洁白晶莹的“冒鼓堆”,不知不觉矮了下去,那可是一个冬天,人们从井里打水洒出的水点点滴滴、日积月累的杰作呀!就连村口的水沟里,也“咕咕”地冒着气泡,沟边的泥土都洇湿了,偶尔还会看见稀稀疏疏的鹅黄色的嫩草芽探出头来,清新可爱.
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小村里最先感到春回日暖,是从村口老磨坊旁边的老井开始的.前几天井沿上小丘似的洁白晶莹的“冒鼓堆”,不知不觉矮了下去,那可是一个冬天,人们从井里打水洒出的水点点滴滴、日积月累的杰作呀!就连村口的水沟里,也“咕咕”地冒着气泡,沟边的泥土都洇湿了,偶尔还会看见稀稀疏疏的鹅黄色的嫩草芽探出头来,清新可爱.
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那年,我也七十多岁了,满脸的沟壑,腿脚也拐得厉害,人见了指指点点,多以为怪力乱神.差事倒不错,摇着木铎,田间地头、茅屋里巷,听歌观舞,然后记于木简之上,献给太师.宫里配了乐,供周王听民风、察民声.rn已交夏历三月,风一天比一天软,一时比一时暖.小风提着颜料桶在塬顶、坡上先刷点鹅黄、浅绿,后涂点淡红,东一片、西一团地涂抹.太阳性子急,到中午撒一把火星,“轰”的一声,满塬遍野着了火一般—山桃花开了.
时隔三年了,但只要想起当时的场景,我仍会禁不住心生感慨.rn那也是像现在这样的初秋,凉风已起,而暑气尚未完全消退.我乘坐的旧式公交车颠簸着刚驶过南桥头,车内过道对面,两位乘客的争执开始升级—坐在前排的想开窗,坐在后排的嫌风大不让开.于是,一个拉开,一个关上,一个再拉开,一个再关上……先是争执,接着声音越吼越大.车正要拐弯时,我看到对面后排的乘客挥手砸向前排,前排的侧身躲开了,那挥动的手就直接砸到了拉扯中重叠在一起的车窗上,两块本就摇摇欲坠的玻璃直接投奔了自由的大地……
英语故事教学作为现代新颖的教学方式,能实现学生学习方式的创新,成为提高英语教学效率的重要途径之一,可为英语教师提供教学的新方法、新思路.在小学英语教学中,教师需要改变传统以灌输为主的教学方式,重视对学生英语核心素养、英语知识应用能力、口语表达能力等多方面的培养,通过英语故事教学,促进学生的全面发展.
分析主线问题背景和数学建模教学现状,阐述这两个概念的内涵,构建主线问题范式与数学建模框架的联系示意图,阐述两者融合的特征及意义,结合教学实践从三个方面提出以主线问题发展学生数学建模能力的实施路径,即创设主线问题情境,建立模型基础;依托主线问题探索,经历建模过程;利用主线问题拓展,重视模型应用.
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九寨的山既沉稳又暴躁,或许正是这样的山才养就了剽悍的民族.rn为什么说九寨的山沉稳呢?你看一座座青山相连,上了一座山,下了一座山,还有无数的山,似乎那山永远也走不完、翻不尽.在你的脚下,在你的头顶,不管你如何的强悍,你都撼动不了他,他就那样静静地在你的头顶巍峨着.你可以亲近他,你可以疏远他,你可以喜欢他,你也可以抱怨他,无论如何,他都还是那样沉稳而高傲地俯视你.
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一rn吴家村最多的就是竹子了,至少20世纪90年代末还是这样的.村头村尾、屋前屋后,随处可见一丛丛绿油油、翠生生的竹子,在九月的风中,叶叶颤动,枝枝飘摇,窸窸窣窣地响成一片.有时风忽地大起来,撼动主杆便会“嘎吱”一声脆响;附在竹节上的老箨鞘受到了震动,也随之脱落.竹丛里面藏着许多个头小小的鸟雀,叽喳窜跳,踪迹不定;竹根下常倒着家常的垃圾,大鸡小鸡在里面刨翻着可吃的东西.后山不时传来斑鸠的叫声:“咕咕咕—咕咕咕—”有时又换个节奏:“咕咕—咕!咕咕—咕!”
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