【摘 要】
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构建以核心素养为引领的高中通用技术课堂教学，要正视当前通用技术教学中存在的问题。实现核心素养导向的高中通用技术教学，教师需要在教学设计上，采取目标素养化和过程情境化等教学策略；在教学实施上，建构以学生为主体的课堂，使学生经历知识的自主建构过程；在教学评价上，明确评价原则，确定学生核心素养表现行为，采用多样化的评价方式。
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度教育决策咨询专项一般课题“新课标下通用技术学业评价体系构建与实践”的研究成果。课题编号：JG21ZXB047； 辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“高中劳动教育课程的实践活动设计本土化研究”的阶段性成果。课题编号：JG20CB189； 朝阳市教育科学“十四五”规划202
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构建以核心素养为引领的高中通用技术课堂教学，要正视当前通用技术教学中存在的问题。实现核心素养导向的高中通用技术教学，教师需要在教学设计上，采取目标素养化和过程情境化等教学策略；在教学实施上，建构以学生为主体的课堂，使学生经历知识的自主建构过程；在教学评价上，明确评价原则，确定学生核心素养表现行为，采用多样化的评价方式。
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