【摘 要】
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情绪能够影响人们在学习和生活中的动机与状态,是影响学习效果的重要因素之一。已有研究表明,融合情绪分析的教学形式对教学效果有积极影响,本研究从元分析的角度对情绪分析
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目青年课题“大数据时代在线学习者情感挖掘与干预研究”(课题编号:16YJC880046)
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情绪能够影响人们在学习和生活中的动机与状态,是影响学习效果的重要因素之一。已有研究表明,融合情绪分析的教学形式对教学效果有积极影响,本研究从元分析的角度对情绪分析相关文献进行研究,发现情绪自我报告法、情绪文本挖掘法等八种情绪分析方法在教学中均有应用。本研究对这八种方法进行对比分析,探索适用于混合式学习环境的情绪分析方法,提出一种以情绪自我报告、访谈、面部表情识别与情绪文本挖掘等四种方法为主的情绪分析模型,并分析其在混合式学习中的应用前景和发展趋势,以期对研究学习者情绪的教育工作者、学者有一定的借鉴意义。
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