物理是建立在实验基础上的学科，实验的重要性不言而喻.合理有效的物理实验教学活动，可以帮助学生快速掌握物理知识点，夯实记忆，提高物理学习成绩，顺利完成物理教学目标.
　　一、高中物理实验的作用
　　物理实验教学可以激发学生学习兴趣.实验将抽象理论知识与实践紧密结合，教师通过塑造情境，引导学生发现物理思维的现象，达成激发学生学习兴趣，进而获得成就感与满足感.
　　如利用静电原理制作吸尘器、洛伦兹力演示仪器、多普勒效应演示仪器等，通过针对课本教材抽象的知识理论，设计实用的教学器材，教师可以引导学生自行设计日常简单的实验器材，激发物理学习兴趣.物理教学中实验仅是常见的手段，通过实验可以引导学生学习物理知识，培养学生各方面能力，实现全面发展的目的.因此确保物理实验教学活动顺利开展具有现实意义.
　　二、高中物理实验教学活动有效开展的措施
　　1.构建有效物理实验情境.
　　物理教师在用情境创设教学法时，要明确教学目的在于培养学生各方面的能力.具体教学过程中，以教学目标为导向，日常教学中有效融入情境創设，通过这种方法吸引学生注意，引导学生主动发现问题并解决问题.物理学科与现实生活存在紧密联系，教师要充分利用这一点，在课堂上通过多媒体还原部分生活场景，分析其中蕴含的物理知识点.
　　在实际教学过程中，教师应该有意识地利用一些趣味性话题来引导和提升学生小组讨论的热情，以这种方法吸引学生更快、更积极地投入到小组学习讨论中.而且在实际教学中，教师应该向学生灌输小组是一个整体，大家一起学习、一起进步的思想，在合作的过程中促进学生学习能力和综合能力的整体提升.在学生进行小组讨论时，教师应留给学生更多发挥的空间，让他们自己感受实验的本质和自己动手的乐趣，快速提升学生学习能力、思考能力和团结协作能力，这样才能真正发挥小组学习的作用和价值.
　　2.充分利用探究性的内容.
　　教师在实验教学时应多引入一些研究性实验内容，设计一些符合学生当前能力水平的实验题目.在吸引学生探索欲的同时，还可以引导学生根据自己的知识储备和思维习惯找到问题的切入点.如此，既能让学生积极参与到实验探究的过程中，促进实验顺利进行，又能让学生在实验过程中充分发挥自身创造力，达到实验教学的目的.
　　例如，在进行探究“弹性势能的表达式”的实验时，教师要引导学生重点探究弹性势能表达式的过程与方法，体会微分思想和积分思想在物理学中的运用.针对这一问题，教师可以先组织学生利用已有的知识点对这一问题进行重新设计，写出具体的实验原理、操作步骤以及具体的实验方法和所需要的实验仪器，然后再进行实际操作验证，保证试验的可行性，进而对实验操作进行调整和修改，使实验设计更加完美.因为该实验在设计上更加灵活，如果学生能够细心观察，善于思考，就能发挥自己的创造力，想出很多不同的实验方法和模式.
　　3.联系教材做好实验设计.
　　物理作为一门自然学科，与现实生活联系紧密.教师可以借助生活经验创设问题情境，让学生在问题中学习知识，掌握物理规律，并在实际生活中熟练运用，培养学生的科学探究精神.
　　例如，在生活中我们会看到“水流星”的表演，演员用绳子的两端分别拴着一个小桶，桶中装满了水，双手倒换迅速使水桶旋转起来，当上面的水桶口朝下时水也不会流出来.这样的现象自然会引起学生的兴趣.类似的实验也可以在课堂上做，如教师演示，让学生感受物理现象的神奇.如果时间允许，还可以请几位学生上来表演，最后组织学生讨论其中的技巧，引出“当水桶的速度达到或超过某一固定值时桶内的水就不会流下来”这一问题，从而引出向心力.在这样一个与现实生活相连接的情境中，学生会积极开动脑筋，设身处地的思考这类问题，并且积极交流，共同探讨，集思广益，进而延伸到实际生活中的其他问题.教师在教学过程中，应该更多的创设一些有价值的与实际生活息息相关的教学情境，既能快速调动学生学习和探索交流的积极性，又能帮助学生从实际生活中掌握更多与物理相关的知识点和事物规律.
　　总而言之，高中物理教学中实验教学非常重要，也只有提高物理实验教学质量，才能帮助学生深刻理解物理知识点，促进学生综合素质的提高.希望通过本文论述，为类似研究提供经验借鉴与参考.