【关键词】班主任；德育
　　【中图分类号】G715 【文献标识码】D 【文章编号】1005-6009（2015）08-0045-02
　　周一的早上，我照例进班组织晨读。谁想刚到楼梯口，就听到年级组长大声批评学生的声音。原来我们班调皮捣蛋出了名的小波剃了一个光头坐在教室里，光溜溜的头一时间比阳光还刺眼，吸引了全班同学的视线。年级组长要求小波出来，可他居然得意扬扬地坐在座位上，就是不动。
　　事情还得追溯到新学期开学不久，根据学校“三项常规”的检查评比要求，我对班级个别仪容仪表存在问题的同学都做了单独提醒，尤其是爱留长发的小波。上周五我特别和他强调，周末一定要把那“老大难”飘逸长发给理短，谁知道叛逆的他竟然直接剃了个大光头。
　　学生仪容仪表的规范中只是规定了不能留长发、烫发和染发，对于能否把头发全部剃光并没有明文规定，我该怎么办？这显然是对我班主任工作的一次大挑战，我严肃地站在班级门口，同学们都默默地坐着，眼光聚焦在我身上，小波也得意地望着我，显然已准备好迎接我的“爆发”。
　　我知道此时不能在众目睽睽下大发雷霆，这样既“师出无名”，也会引起当事者更强烈的逆反情绪，容易引发师生之间的冲突和对立；但也不能对于这类事件坐视不管，任凭事态发展。犹豫间，突然想起有位优秀班主任曾经和我说过，尊重和用心爱学生，学生才能真正服你，师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行，才能收到预期的效果。班主任要通过平日工作让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中得以成长。当没有更好的处理方法时就从关心学生的行动开始吧。
　　于是，我和年级组长进行了简单交流，承诺一定处理好此事。我没有打断正常的早读，而是平静地走进班级打开储物柜，拿出了班级参加志愿服务的红色志愿者帽，走到小波同学的面前：“让你剪短，你真听话，还剪了这么短。这么冷的天小心感冒。”我边和他说话，边把帽子戴在了他的头上。
　　小波愣住了，我的举动大概出乎他的意料，他一时不知该说什么，就像是演员揣摩了很久的台词，一上台全忘光了一样。他尴尬地想抓头皮，但碰到了帽子，赶紧顺势整理了一下帽子，低下了头，全班同学也发出了善意的笑声。正在这时早读课的下课铃响了，我拍了拍他的肩膀便走出了教室。“关怀、冷处理”，这是维护学生自尊心、缓和学生逆反情绪的第一步。
　　回到办公室，我便采取了第二步——“互助，巧引导”。我在班级博客上传了几张名人照片，还配有一些介绍或者评论，比如：徐峥是一个很有专业素养和人格魅力的光头男演员；最近很火的都教授发型很帅啊，不知道他剃了光头会是什么样子；小品演员郭冬临为什么一直是光头造型啊，大家来说说看。
　　到了中午便有大量的学生访客来浏览、留言和评论。学生们你一言我一语，有的对都教授现在的发型大加赞赏，极力反对偶像变成光头造型；有的则表示可以接受喜剧演员的光头形象，但在生活中有点儿奇怪；还有的说光头不是每一个人都能“驾驭”的，要看脸型、场合和身份……
　　当然，在众多的访客和留言者中，也包括一个重要的同学，那就是小波。以往他都是我博客的留言积极户，这次却只有短短几个字：“现在剃光头，真的不太好。”
　　接着，我又跟进了第三步——“集体，共成长”。我特意把当日放学前“德育一刻钟”的主题设定为“校园文明与个性发展”。令我没想到的是，第一个站起来发言的人就是小波：“老师，我错了。我这个光头剃得真的不对！我会戴好这顶帽子，希望新头发赶快长出来！”
　　俗话说：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”班主任平日的德育工作就是如此，尤其是对一些个性鲜明的孩子，我们更需要多一分爱心，多一分耐心，多一分策略，即便是常规的批评教育，也要把树立和维护学生自尊心放在首位。只要我们心中有学生，手中有方法，那么爱生也会是一件容易的事情。
　　（作者单位：江苏省常州旅游商贸高等职业技术学校）