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近年来在英语教学模式中存在着不少弊端。我们教师要从实际问题出发，探索和发现解决问题的具体方法，并形成一套正确的教学体系，打造高效率的课堂教学，提高英语教学的质量，为培养出英语高精尖人才打下坚实的基础。
一、英语课堂教学中存在的问题
众所周知，我国的英语教学面临着相当尴尬的局面，即便英语已经作为第二语言在我国的学校普遍开设，人们也确实在英语学习方面付出了不少努力，但效果并不尽如人意。人们可以成功地通过各种考试，拿到各种理想的分数，却往往遭遇实战的尴尬，甚至不能和外国人沟通。毋庸置疑现代的英语教学模式存在着相当大的误区，这是英语教师所面临的巨大挑战。
1. 英语教学模式过于单一
现代英语教学的中心依然是教师，即教师站在讲台上机械地重复自己多年来烂熟于心的语法、句式等，甚至耗费大量的精力和时间制作成多媒体课件，教师讲得滔滔不绝，学生不停地去记笔记，根本没有时间去思考和记忆。有时课结束了，学生根本没学到什么，更找不到重点，仅仅感觉很疲倦。所以，这种填鸭式的教学，让课堂变得沉闷、无聊，学生丝毫提不起学习的兴趣。
2. 做不到因材施教
世界上没有两片相同的叶子，更何况是人。每个学生都是有思想、有主见的个体。然而，在一个人数众多的群体中学习，教师根本无法兼顾到每一名学生，所以“大把抓”和“齐步走”成为英语课堂教学的主要趋势。就这样，什么都是全班学生一起来。教师以注重群体为借口，完全忽略了教学的个性化。这种“一体化”的教学模式完全忽略了学生的情感，影响着学生学习英语的兴趣，让学生产生抵触的心理，甚至产生厌学的情绪。
3. 为了考试而学习
英语作为必修课，已经与升学率挂上了直接的关系。这就引发了一系列的矛盾，使学生产生错误的英语学习观，即“为了考试而学习”。这样纯粹的目的性，使教学内容过于单一，教师只注重笔试部分，从而忽略了读、听、说的教学。学生为了应付繁重的升学考试，必定要做大量的练习。由于学习负担的繁重，每天都要完成各种各样的作业，学生倍感压力，对学习自然也就提不起兴趣。
二、对改善当前英语教学现状的策略的探究
研究表明，我国当前英语教学现状并不可观，然而冰冻三尺非一日之寒。英语教学从教学模式、教学方法和教学理念上都存在着不容小觑的弊端。英语教学改革已经成为教育界的重大挑战之一。那么，要如何改变呢？
1. 培养学生自主学习的能力和兴趣
学生想要学好英语，就不能总是让教师牵着走，必须有一个属于自己的学习方式。其实教师在教授学生知识的时候，“教”往往不是最重要的，而“学”才是根本。“教”更多的应该是学习方法。教学成功的标志就是看学生是否形成自主学习的能力，是否能找到适合自己的一套学习方法。英语课堂教学更应如此，教师应鼓励学生自主学习，在课堂教学中适当渗透自主学习的策略，并且，因人而异，帮助学生找到适合自己的学习方法。同时，教师也应该鼓励学生走出校园，主动与外国人交谈。除此之外，学校应该为学生提供更多学习英语的平台，例如看英语电影、组织英语社团、英语角、英语竞赛、英语演讲等。
2. 注重知识与能力的结合
“哑巴英语”这个词对我们来说并不陌生，它指的就是在英语方面高分低能的现象。英语教学要培养的是综合素质型人材，更注重的是综合应用能力。所以要从根本上解决问题，就要把知识和技能兼顾起来，应夯实学生的基本功，从听、说、读、写、译，这五个基本功出发，稳扎稳打，并不断扩大知识层面，强化技能的培养，从而提高学生的语言综合应用能力。除此之外，教师应帮助学生树立正确的文化意识，让英语真正作为一种语言工具。
3. 注重情感培养，打造轻松课堂
对于英语的学习，很多学生就是跟着教师走，脑子里根本没有其他的概念。教师站在课堂上枯燥地讲授，学生接受“灌输”。整个教学中没有互动，师生之间没有情感的碰撞。建立融洽的师生关系，在课堂上营造一种轻松和谐的氛围。只有学生和教师之间互相喜欢，学生才能积极配合教师的教学，课堂教学才能顺利开展。
当前英语课堂教学中存在的问题亟需解决，我们必须在课堂教学中下功夫，采取相应措施，克服种种困难，学生和教师共同努力，一定能走出困境，让学生的英语水平大大提高。
一、英语课堂教学中存在的问题
众所周知，我国的英语教学面临着相当尴尬的局面，即便英语已经作为第二语言在我国的学校普遍开设，人们也确实在英语学习方面付出了不少努力，但效果并不尽如人意。人们可以成功地通过各种考试，拿到各种理想的分数，却往往遭遇实战的尴尬，甚至不能和外国人沟通。毋庸置疑现代的英语教学模式存在着相当大的误区，这是英语教师所面临的巨大挑战。
1. 英语教学模式过于单一
现代英语教学的中心依然是教师，即教师站在讲台上机械地重复自己多年来烂熟于心的语法、句式等，甚至耗费大量的精力和时间制作成多媒体课件，教师讲得滔滔不绝，学生不停地去记笔记，根本没有时间去思考和记忆。有时课结束了，学生根本没学到什么，更找不到重点，仅仅感觉很疲倦。所以，这种填鸭式的教学，让课堂变得沉闷、无聊，学生丝毫提不起学习的兴趣。
2. 做不到因材施教
世界上没有两片相同的叶子，更何况是人。每个学生都是有思想、有主见的个体。然而，在一个人数众多的群体中学习，教师根本无法兼顾到每一名学生，所以“大把抓”和“齐步走”成为英语课堂教学的主要趋势。就这样，什么都是全班学生一起来。教师以注重群体为借口，完全忽略了教学的个性化。这种“一体化”的教学模式完全忽略了学生的情感，影响着学生学习英语的兴趣，让学生产生抵触的心理，甚至产生厌学的情绪。
3. 为了考试而学习
英语作为必修课，已经与升学率挂上了直接的关系。这就引发了一系列的矛盾，使学生产生错误的英语学习观，即“为了考试而学习”。这样纯粹的目的性，使教学内容过于单一，教师只注重笔试部分，从而忽略了读、听、说的教学。学生为了应付繁重的升学考试，必定要做大量的练习。由于学习负担的繁重，每天都要完成各种各样的作业，学生倍感压力，对学习自然也就提不起兴趣。
二、对改善当前英语教学现状的策略的探究
研究表明，我国当前英语教学现状并不可观，然而冰冻三尺非一日之寒。英语教学从教学模式、教学方法和教学理念上都存在着不容小觑的弊端。英语教学改革已经成为教育界的重大挑战之一。那么，要如何改变呢？
1. 培养学生自主学习的能力和兴趣
学生想要学好英语，就不能总是让教师牵着走，必须有一个属于自己的学习方式。其实教师在教授学生知识的时候，“教”往往不是最重要的，而“学”才是根本。“教”更多的应该是学习方法。教学成功的标志就是看学生是否形成自主学习的能力，是否能找到适合自己的一套学习方法。英语课堂教学更应如此，教师应鼓励学生自主学习，在课堂教学中适当渗透自主学习的策略，并且，因人而异，帮助学生找到适合自己的学习方法。同时，教师也应该鼓励学生走出校园，主动与外国人交谈。除此之外，学校应该为学生提供更多学习英语的平台，例如看英语电影、组织英语社团、英语角、英语竞赛、英语演讲等。
2. 注重知识与能力的结合
“哑巴英语”这个词对我们来说并不陌生，它指的就是在英语方面高分低能的现象。英语教学要培养的是综合素质型人材，更注重的是综合应用能力。所以要从根本上解决问题，就要把知识和技能兼顾起来，应夯实学生的基本功，从听、说、读、写、译，这五个基本功出发，稳扎稳打，并不断扩大知识层面，强化技能的培养，从而提高学生的语言综合应用能力。除此之外，教师应帮助学生树立正确的文化意识，让英语真正作为一种语言工具。
3. 注重情感培养，打造轻松课堂
对于英语的学习，很多学生就是跟着教师走，脑子里根本没有其他的概念。教师站在课堂上枯燥地讲授，学生接受“灌输”。整个教学中没有互动，师生之间没有情感的碰撞。建立融洽的师生关系，在课堂上营造一种轻松和谐的氛围。只有学生和教师之间互相喜欢，学生才能积极配合教师的教学，课堂教学才能顺利开展。
当前英语课堂教学中存在的问题亟需解决，我们必须在课堂教学中下功夫，采取相应措施，克服种种困难，学生和教师共同努力，一定能走出困境，让学生的英语水平大大提高。