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2007年的初中毕业生就要进入复习应考阶段了，复习时对中招考试的常考知识点和常见题型有个清晰的了解是非常重要的。下面我对2006年中招语文考试中部分题目考生答题时存在的共性问题、应有的正确思路及对策作出分析，并据此提出复习和应考建议，以期对参加2007年中招考试的同学能有所启发。
第一大题：知识积累与运用
1．仿照下面句子，在田字格中续写一句话。书写要规范、端正、整洁。(题略)
[存在的主要问题]一是有涂改。只要有涂改就扣“整洁”项1分。二是仿写没有对应原句的格式。
[解题思路]题干中要求“续写一句话”，而且原句的最后一个标点符号是分号，这表明命题者的用意是要考生仿写出一个与冒号后的两个分句相似的句子，而不是仿写整个句子。
[对策]为防止出现涂改，书写题一定要先在草稿纸上写好，确定没问题再抄写到试卷上。这个习惯一定要在平时养成，特别是在复习过程中每次做同类的题目时就强化这种好习惯。本题中要仿写的“格式”应有四个要件，仿写出的句子也必须有这四个要件(何处、数量词、修饰语、中心语)，否则就要扣分。
仿写要考虑意思相同、内容相符、修辞相同、字数相同、风格一致等因素，因此仿写前要对原句进行仔细分析，最好是在草稿纸上把原句中的每一个短语或词语标出序号，并分析其性质，然后在草稿纸上一一对应地写出相应的词语，确定写出的词语和整个句子是不是与要求相符，最后抄写到试卷上。这一点既是对考试时如何答好此类题目的建议，也是在复习过程中同学们应着重注意的方法。
2．从所给词语中选出注音、字形有误的一项。(题略)
[存在的主要问题]对常用字的字音、字形掌握不好，尤其是易写错的字因为不了解其意思而不能真正掌握。
[解题思路]这几年的字音、字形题多是选出“有误”的一项，这样，做题时最好采用排除法，先把自己能确定正确的选项排除掉，然后集中推敲不能确定的选项。同时要结合字义、词义来分析。
[对策]平时学习和复习时要着重注意易错易混字，同时和同学交流、练习易读错、写错的字，并结合汉字多形声字、会意字的特点，根据词意来断定正确的字形和读音。
3．读下面一段话，按要求答题。(文段略)
[存在的主要问题]大多错在第(1)小题改病句上，没有正确地分析出病因是词语搭配不当：“预言”不能和“达到”搭配，而应和“实现”搭配。
[解题思路]多读一下这个句子就会发现，它的主语是“预言”，谓语是“达到”，提取这个句子的主干分析一下，就能看出这个句子的病因是主谓搭配不当，这样就要考虑修改动词谓语，让它和主语搭配。
[对策]修改病句时先要分析病因。考试时可以把老师讲过的病句类型写在草稿纸上，把要修改的病句与之一一对照套进去，分析出它是哪种类型，从而按照不同的方法进行修改。
5．仿照下面的例子，对“采”字作解说。(例子略)
[存在的主要问题]照搬原句格式。
[解题思路]解说时要仿照例子的格式，即先说出字的结构，再写出字的含义。但要注意“比”是左右结构，“采”是上下结构，所以表示方位的词语不能照搬。
[对策]明年也许不会再考这种分析字形字义的题，但可能会有读图题：解说图的内容，分析图的寓意等。解说图的内容时也要按照方位，如左右、上下等顺序把图画内容说明白。所以建议老师和同学们在复习时选择一些读图题进行专门练习。
第二大题：综合性学习
6．材料一中的五部名著，均有想象丰富、情节曲折生动、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子，作具体分析。
[存在的主要问题]一是没有具体分析。所谓具体，应该是点出原著中的某个事例；所谓分析，应该是指能从所举事例中得出一个结论。学生往往是没有举出事例，只是简单概括。二是审题不严。题干要求从五部名著中找，但有些学生写的是《红楼梦》《三国演义》等，这样答题的均给0分。
[解题思路]题干中给出了三个特点，考生要从中选择一个：材料中说明了五部名著的书名，也是一个限定。答题时应先说出自己选定的“特点”，写出名著书名，然后在此书中选择与该特点相符的情节或人物来具体分析。
[对策]认真审题，看清题干要求。
8．小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。可适当运用材料三的内容。
[存在的主要问题]语言不得体。
[解题思路]语言得体即要能看出是在跟长辈说话，可以表现在：有称呼，语气符合晚辈身份，说话要有礼貌、委婉，不能毫不客气地直接批评。直接谈读书的好处而看不出说话对象的，按不得体处理。
[对策]这类型的题近年来一直有，今后还会有。所以我建议老师和同学们在复习时要重点训练语言得体，即有礼貌、语气委婉，符合说话者的身份等。
第三大题：现代文阅读
现代文阅读的命题角度和考查点通常有以下几个方面：
一、词语在特定语言环境中的意思和作用
10．第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情?请结合上下文分析。
[障在的主要问题]本题得2-3分的居多，心情概括较好，但原因分析偏离文意。
[解题思路]本题考查的是具体情境中人物的心情、心理、性格的分析。阅读记叙文时要认真思考、分析它们的作用。解答时要结合具体语境，考虑到上下文的表达内容，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，从而分析出人物此时的心理。
从第③段的前后内容上来看，女孩子要带馒头去春游的话引起了同学们的笑声，她脸通红通红的，默默地流下了眼泪；买回馒头时低着头做贼似的跑回宿舍，直奔自己的床，迅速装进袋子，这表明她对自己家境贫寒、只能带馒头去春游而感到自卑，这就是她此时的心情。从第⑥段的前后内容来看，同学们借口吃了女孩子的馒头而要回报，邀女孩子一起吃饭，使她感受到了同学们的善良和真心的帮助，巧妙地避免了她的尴尬。保护了她的自尊，使她很受感动。
[对策]解答词语在文中的作用这类题目时，一定要先多读几遍文章，从词语前后的文字中找出答案。特别是要注意从全文中分析人物的变化，从而分析出人物在某个特定时间的变化。
二、句子的含义和语言特点
11．第⑤段中“其实还是学校的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意?
[存在的主要问题]本题考生失分最多，很多考生语言概括不准确，词不达意。 [解题思路]此题考查的也是具体情境中人物心理的分析，与第10题相同，也要结合上下文的内容从“人物为什么会有这样的表现”来分析。
从文中来看，女孩子对自己只能带馒头去春游感到自卑、难过，以她用馒头帮助了大家为由请她吃饭，这就使得所有的行为变成了平等的、互相的帮助，避免了女孩子尴尬、不安，保护了她的自尊。所以做题时应围绕“帮助她而不伤害她的自尊”这个中心解答。
[对策]从句子中理解人物的心理，一是要结合具体语境，二是要概括、升华，不能就事论事。
三、人物的心理和性格发展变化
12．从甲、乙两句中可以看出女孩子的性格前后有什么不同?为什么会有这样的变化?
[存在的主要问题]个别学生语言概括不准确。
[解题思路]本题第一问考查的是人物性格的分析，这也需要通过人物的行为来作出判断。女孩子春游之前的性格我们在前文中已经有了答案，春游之后的变化可以从第⑧段中找出来。从“脸上总是洋溢着明媚的笑容”，可以看出她变得自信、开朗了；从“更加努力地学习，积极去帮助别人”，可以看出她的人生态度更加积极了：从“也是人缘最好的一个”，可以看出她和同学关系融洽、乐于帮助别人。把前后的这些性格概括出来之后就是本题第一问的答案。
第二问要求找出这种变化的原因。这要从“开始变化”前后段落中去找，即第⑦段中可以找到答案。最后一句“女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默享受着这份单纯却丰厚的友谊”，可以看出女孩子的变化是因为同学们的善良和帮助。
[对策]对人物性格的概括要全面一些，多想一些词语写出来，可能就有某个词语是符合要求的。
四、对文章(或主题等)的评价
13．这篇文章哪个地方最让你感动?为什么?
存在的主要问题1个别学生读不文义，而且价值取向不对。如有一个学生答：“一点都不感动。这种事可能是胡编乱造，现实生活中不可能出现。”
[解题思路]本题是主观性题目，且题干中模糊地问“哪个地方”，而不是“哪个情节”“哪个段落”等，给考生留出更大的答题空间。这样，考生就可以选定某个情节、某个段落、某个人物等来答题。分析原因时只要围绕选定的内容来说即可。
[对策]教学中要适时对学生进行人文教育，注意对学生的情感态度和价值观进行正确引导，使学生能够明辨是非，健康成长。考生在答题时要注意：涉及是非正误问题时，一定要从正面回答。
五、根据不同文体而定的文体知识考查点
这个方面因文体不同而异，如第9题：“文章为什么以‘六个馒头’为题目?”显然是记叙文的考点，说明方法、说明顺序是说明文的考点，论点、论据是议论文的考点等。建议同学们在复习时，对此类问题进行归纳总结，把各种文体的基础知识点掌握好。
第四大题：古诗文阅读
古诗文的复习，也要先研究会考什么内容。古诗文常见的考查内容有：实词词义、名句默写、重要句子翻译、文章整体理解等。那么，我们在复习的时候就要侧重于实词词义的识记与掌握，而在虚词和词类活用上少放点精力和时间。在复习实词的时候要把同一个字在不同文章、不同句子中的意思整理一下，放在一起对比辨析，这样就容易识记。
此外，古诗文默写考查的重点是名句。比如《游山西村》是考试中出现频率较高的一首诗，而且几乎全是围绕其中的‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这个名句做文章，其他的几句则很少会考。因此，同学们在复习古诗文默写这个内容时，就应侧重于名句进行识记默写，同时要注意有些易写错的字。
第五大题：作文
[存在的主要问题]命题作文存在的问题大致如下：①审题不周，把命题作文写成了话题作文。②人称混乱，缺乏适当的交代和过渡。③机械地理解“牵手”，没有挖掘出“牵手”的引申意义。话题作文大致存在如下问题：①对话题理解有误。②直接以话题为题，这不但审题太草率，也使话题失去了应有的修饰和限制作用，使题目过大，不易把握，直接影响文章的写作。 [对策]作文一定要审清题目再写，这是第一要旨。话题作文一定要会“化大为小”，在话题的前后加上一些词语，使话题变得易于把握。如“交流”就可以加上一些词语变成“我和父亲的交流”“交流使我们更亲近”“谈交流的作用”等，这样写起来就容易把握。
考场上的高分作文完全建立在平时多读书、多练习的基础上，如果平时读书少、练习少，考场上作文想得高分就不太容易。但我们也可以采取一些应对技巧，使作文得到较理想的分数。
第一，卷面书写要干净整洁。前边说过，相同水平的作文，字写得好的考生得分一定比字写得差的考生高，甚至即使是作文写得不好但字写得好、卷面干净整洁的文章，可能会比作文写得好但字体很差、卷面不整洁的文章得分要高。所以学生应先要注意卷面干净整洁，让评卷老师给一个较高的印象分。
第二，几年来的作文题，都比较注重文章立意的正面性、主流性，内容、思想的健康性。在要求考生写出真情实感的前提下，更倾向于友情、亲情、爱心、坚强、热爱祖国等积极向上的主题。而那些负面的、偏激的内容是被中招作文所严格拒绝的。因此，像一些对社会不满、抨击教育、攻击老师及其他没有积极意义的内容，就应该避开不写。相反，主题积极、立意较高，得分一定会相对高一些。
第三，运用一些作文技巧。比如在作文的结构上讲究一下，如采用小标题式的结构，采用排比段结构，写个题记、后记，等等。再如使用两三个比喻句、一两个拟人句、一两组排比句等，也会使文章语言显得生动很多，让你的作文得到较高的分数。
第一大题：知识积累与运用
1．仿照下面句子，在田字格中续写一句话。书写要规范、端正、整洁。(题略)
[存在的主要问题]一是有涂改。只要有涂改就扣“整洁”项1分。二是仿写没有对应原句的格式。
[解题思路]题干中要求“续写一句话”，而且原句的最后一个标点符号是分号，这表明命题者的用意是要考生仿写出一个与冒号后的两个分句相似的句子，而不是仿写整个句子。
[对策]为防止出现涂改，书写题一定要先在草稿纸上写好，确定没问题再抄写到试卷上。这个习惯一定要在平时养成，特别是在复习过程中每次做同类的题目时就强化这种好习惯。本题中要仿写的“格式”应有四个要件，仿写出的句子也必须有这四个要件(何处、数量词、修饰语、中心语)，否则就要扣分。
仿写要考虑意思相同、内容相符、修辞相同、字数相同、风格一致等因素，因此仿写前要对原句进行仔细分析，最好是在草稿纸上把原句中的每一个短语或词语标出序号，并分析其性质，然后在草稿纸上一一对应地写出相应的词语，确定写出的词语和整个句子是不是与要求相符，最后抄写到试卷上。这一点既是对考试时如何答好此类题目的建议，也是在复习过程中同学们应着重注意的方法。
2．从所给词语中选出注音、字形有误的一项。(题略)
[存在的主要问题]对常用字的字音、字形掌握不好，尤其是易写错的字因为不了解其意思而不能真正掌握。
[解题思路]这几年的字音、字形题多是选出“有误”的一项，这样，做题时最好采用排除法，先把自己能确定正确的选项排除掉，然后集中推敲不能确定的选项。同时要结合字义、词义来分析。
[对策]平时学习和复习时要着重注意易错易混字，同时和同学交流、练习易读错、写错的字，并结合汉字多形声字、会意字的特点，根据词意来断定正确的字形和读音。
3．读下面一段话，按要求答题。(文段略)
[存在的主要问题]大多错在第(1)小题改病句上，没有正确地分析出病因是词语搭配不当：“预言”不能和“达到”搭配，而应和“实现”搭配。
[解题思路]多读一下这个句子就会发现，它的主语是“预言”，谓语是“达到”，提取这个句子的主干分析一下，就能看出这个句子的病因是主谓搭配不当，这样就要考虑修改动词谓语，让它和主语搭配。
[对策]修改病句时先要分析病因。考试时可以把老师讲过的病句类型写在草稿纸上，把要修改的病句与之一一对照套进去，分析出它是哪种类型，从而按照不同的方法进行修改。
5．仿照下面的例子，对“采”字作解说。(例子略)
[存在的主要问题]照搬原句格式。
[解题思路]解说时要仿照例子的格式，即先说出字的结构，再写出字的含义。但要注意“比”是左右结构，“采”是上下结构，所以表示方位的词语不能照搬。
[对策]明年也许不会再考这种分析字形字义的题，但可能会有读图题：解说图的内容，分析图的寓意等。解说图的内容时也要按照方位，如左右、上下等顺序把图画内容说明白。所以建议老师和同学们在复习时选择一些读图题进行专门练习。
第二大题：综合性学习
6．材料一中的五部名著，均有想象丰富、情节曲折生动、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子，作具体分析。
[存在的主要问题]一是没有具体分析。所谓具体，应该是点出原著中的某个事例；所谓分析，应该是指能从所举事例中得出一个结论。学生往往是没有举出事例，只是简单概括。二是审题不严。题干要求从五部名著中找，但有些学生写的是《红楼梦》《三国演义》等，这样答题的均给0分。
[解题思路]题干中给出了三个特点，考生要从中选择一个：材料中说明了五部名著的书名，也是一个限定。答题时应先说出自己选定的“特点”，写出名著书名，然后在此书中选择与该特点相符的情节或人物来具体分析。
[对策]认真审题，看清题干要求。
8．小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。可适当运用材料三的内容。
[存在的主要问题]语言不得体。
[解题思路]语言得体即要能看出是在跟长辈说话，可以表现在：有称呼，语气符合晚辈身份，说话要有礼貌、委婉，不能毫不客气地直接批评。直接谈读书的好处而看不出说话对象的，按不得体处理。
[对策]这类型的题近年来一直有，今后还会有。所以我建议老师和同学们在复习时要重点训练语言得体，即有礼貌、语气委婉，符合说话者的身份等。
第三大题：现代文阅读
现代文阅读的命题角度和考查点通常有以下几个方面：
一、词语在特定语言环境中的意思和作用
10．第③段a处和第⑥段b处加点词语分别表现了女孩子怎样的心情?请结合上下文分析。
[障在的主要问题]本题得2-3分的居多，心情概括较好，但原因分析偏离文意。
[解题思路]本题考查的是具体情境中人物的心情、心理、性格的分析。阅读记叙文时要认真思考、分析它们的作用。解答时要结合具体语境，考虑到上下文的表达内容，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，从而分析出人物此时的心理。
从第③段的前后内容上来看，女孩子要带馒头去春游的话引起了同学们的笑声，她脸通红通红的，默默地流下了眼泪；买回馒头时低着头做贼似的跑回宿舍，直奔自己的床，迅速装进袋子，这表明她对自己家境贫寒、只能带馒头去春游而感到自卑，这就是她此时的心情。从第⑥段的前后内容来看，同学们借口吃了女孩子的馒头而要回报，邀女孩子一起吃饭，使她感受到了同学们的善良和真心的帮助，巧妙地避免了她的尴尬。保护了她的自尊，使她很受感动。
[对策]解答词语在文中的作用这类题目时，一定要先多读几遍文章，从词语前后的文字中找出答案。特别是要注意从全文中分析人物的变化，从而分析出人物在某个特定时间的变化。
二、句子的含义和语言特点
11．第⑤段中“其实还是学校的馒头好吃”一句表明了同学们怎样的用意?
[存在的主要问题]本题考生失分最多，很多考生语言概括不准确，词不达意。 [解题思路]此题考查的也是具体情境中人物心理的分析，与第10题相同，也要结合上下文的内容从“人物为什么会有这样的表现”来分析。
从文中来看，女孩子对自己只能带馒头去春游感到自卑、难过，以她用馒头帮助了大家为由请她吃饭，这就使得所有的行为变成了平等的、互相的帮助，避免了女孩子尴尬、不安，保护了她的自尊。所以做题时应围绕“帮助她而不伤害她的自尊”这个中心解答。
[对策]从句子中理解人物的心理，一是要结合具体语境，二是要概括、升华，不能就事论事。
三、人物的心理和性格发展变化
12．从甲、乙两句中可以看出女孩子的性格前后有什么不同?为什么会有这样的变化?
[存在的主要问题]个别学生语言概括不准确。
[解题思路]本题第一问考查的是人物性格的分析，这也需要通过人物的行为来作出判断。女孩子春游之前的性格我们在前文中已经有了答案，春游之后的变化可以从第⑧段中找出来。从“脸上总是洋溢着明媚的笑容”，可以看出她变得自信、开朗了；从“更加努力地学习，积极去帮助别人”，可以看出她的人生态度更加积极了：从“也是人缘最好的一个”，可以看出她和同学关系融洽、乐于帮助别人。把前后的这些性格概括出来之后就是本题第一问的答案。
第二问要求找出这种变化的原因。这要从“开始变化”前后段落中去找，即第⑦段中可以找到答案。最后一句“女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默享受着这份单纯却丰厚的友谊”，可以看出女孩子的变化是因为同学们的善良和帮助。
[对策]对人物性格的概括要全面一些，多想一些词语写出来，可能就有某个词语是符合要求的。
四、对文章(或主题等)的评价
13．这篇文章哪个地方最让你感动?为什么?
存在的主要问题1个别学生读不文义，而且价值取向不对。如有一个学生答：“一点都不感动。这种事可能是胡编乱造，现实生活中不可能出现。”
[解题思路]本题是主观性题目，且题干中模糊地问“哪个地方”，而不是“哪个情节”“哪个段落”等，给考生留出更大的答题空间。这样，考生就可以选定某个情节、某个段落、某个人物等来答题。分析原因时只要围绕选定的内容来说即可。
[对策]教学中要适时对学生进行人文教育，注意对学生的情感态度和价值观进行正确引导，使学生能够明辨是非，健康成长。考生在答题时要注意：涉及是非正误问题时，一定要从正面回答。
五、根据不同文体而定的文体知识考查点
这个方面因文体不同而异，如第9题：“文章为什么以‘六个馒头’为题目?”显然是记叙文的考点，说明方法、说明顺序是说明文的考点，论点、论据是议论文的考点等。建议同学们在复习时，对此类问题进行归纳总结，把各种文体的基础知识点掌握好。
第四大题：古诗文阅读
古诗文的复习，也要先研究会考什么内容。古诗文常见的考查内容有：实词词义、名句默写、重要句子翻译、文章整体理解等。那么，我们在复习的时候就要侧重于实词词义的识记与掌握，而在虚词和词类活用上少放点精力和时间。在复习实词的时候要把同一个字在不同文章、不同句子中的意思整理一下，放在一起对比辨析，这样就容易识记。
此外，古诗文默写考查的重点是名句。比如《游山西村》是考试中出现频率较高的一首诗，而且几乎全是围绕其中的‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这个名句做文章，其他的几句则很少会考。因此，同学们在复习古诗文默写这个内容时，就应侧重于名句进行识记默写，同时要注意有些易写错的字。
第五大题：作文
[存在的主要问题]命题作文存在的问题大致如下：①审题不周，把命题作文写成了话题作文。②人称混乱，缺乏适当的交代和过渡。③机械地理解“牵手”，没有挖掘出“牵手”的引申意义。话题作文大致存在如下问题：①对话题理解有误。②直接以话题为题，这不但审题太草率，也使话题失去了应有的修饰和限制作用，使题目过大，不易把握，直接影响文章的写作。 [对策]作文一定要审清题目再写，这是第一要旨。话题作文一定要会“化大为小”，在话题的前后加上一些词语，使话题变得易于把握。如“交流”就可以加上一些词语变成“我和父亲的交流”“交流使我们更亲近”“谈交流的作用”等，这样写起来就容易把握。
考场上的高分作文完全建立在平时多读书、多练习的基础上，如果平时读书少、练习少，考场上作文想得高分就不太容易。但我们也可以采取一些应对技巧，使作文得到较理想的分数。
第一，卷面书写要干净整洁。前边说过，相同水平的作文，字写得好的考生得分一定比字写得差的考生高，甚至即使是作文写得不好但字写得好、卷面干净整洁的文章，可能会比作文写得好但字体很差、卷面不整洁的文章得分要高。所以学生应先要注意卷面干净整洁，让评卷老师给一个较高的印象分。
第二，几年来的作文题，都比较注重文章立意的正面性、主流性，内容、思想的健康性。在要求考生写出真情实感的前提下，更倾向于友情、亲情、爱心、坚强、热爱祖国等积极向上的主题。而那些负面的、偏激的内容是被中招作文所严格拒绝的。因此，像一些对社会不满、抨击教育、攻击老师及其他没有积极意义的内容，就应该避开不写。相反，主题积极、立意较高，得分一定会相对高一些。
第三，运用一些作文技巧。比如在作文的结构上讲究一下，如采用小标题式的结构，采用排比段结构，写个题记、后记，等等。再如使用两三个比喻句、一两个拟人句、一两组排比句等，也会使文章语言显得生动很多，让你的作文得到较高的分数。