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摘要：把幼儿园每个幼儿的生命和促进幼儿健康应该放在第一位，如何让幼儿在幼儿园实际因地制宜、创造性的开展活动，让每个幼儿健康成长是每一个教师应该思考和研究的问题，只有幼儿的户外体育活动得到优化，才能促进幼儿健康的成长。
关键词：简析;选择;适合;大班幼儿;户外体育;活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-213
为了进一步让幼儿能够对开展幼儿体育活动更加深入了解，幼儿园应该根据大龄幼儿心理及其特点制定适合大班的户外体育活动，并且保证每天的活动量不少于一小时，真正做到促进幼儿身心健康的幼儿体育活动是每个幼儿园的职责，具体做法如下：
一、对于幼儿户外体育活动制定的方案
1.把握目标
以幼儿园的发展目标为中心，把幼儿园多年的教育经验合理的结合起来。特别是大班的幼儿发展的特点是制定目标最好的依据。为了实现目标也要充分考虑不足的和需要改进的地方，应该选择相适应的教育内容，教育手段及其方法，以往教育工作过程中的困难和问题也要克服，不能出现忽视教育目的的现象[1]。
2.认真践行
幼儿体育活动的初衷和目的就是能够促进幼儿的发展。发展不是单纯的技能和知识方面的增长，更主要的是体现出幼儿的心理技能和身体素质也能得到提高，幼儿的发展不但遵循一般规律，也体现出了个体上的差异。幼儿园应该观察、研究每一个幼儿的性格和特点，根据幼儿个人因材施教，帮助每个幼儿身心都能健康成长，促进每个幼儿在不同水平都能充分的得到发展[2]。
3.激发兴趣
关于幼儿户外活动的指导是有计划、有目的性的促进对幼儿的教育产生影响，从而促进幼儿全面成长。特别要注重为幼儿提供良好的教育环境，教师要做到激发和引导幼儿主动与环境融合的作用。教师要尊重幼儿的想法和兴趣，必要时还要注意到和激发出幼儿的内部动机，帮助幼儿对幼儿活动更加的积极和主动，也就克服了以往以教师为中心，忽视幼儿的发展需要和幼儿的主动性的问题，更利于幼儿健康成长[3]。
4.丰富内容
活动是为幼儿与环境之间架起的一栋桥梁，也是幼儿发展的基本条件。因此，教师要根据幼儿的实际情况和发展需要，为幼儿提供适当的教育环境，开展各种形式丰富幼儿的活动，主要帮助幼儿找到手脑都能施展开的教育活动，促进幼儿主动参与的倾向。
二、对幼儿户外体育活动实施的措施
1.个体活动
教师要根据当前目标的需要和幼儿对活动的兴趣提供环境，适当的可以投入一些玩具和材料来吸引幼儿从而引发幼儿对活动的主动性。同时，特别要注意的是教师要在旁边观察幼儿、指导幼儿避免发展争执和其他危险，相对于一些较长时间内一种或者几种行为的幼儿教师要给予指导，使幼儿个体活动能够全面得到发展。
2.小组活动
小组活动主要是满足不同幼儿对活动的兴趣，照顾一些幼儿对于活动的发展水平差异上的弥补，使教师更好的因材施教，完成教育活动目的。一些幼儿始终不感兴趣，可以先让小组成员之间相互学习，相互帮助，最后教师再进行指导，从而帮助幼儿身体和技能得到锻炼。小组活动還能够培养出幼儿集体意识和团结合作的精神以及处理人际关系更加融洽。
3.集体活动
集体活动也很重要，集体活动主要是传授幼儿身体锻炼的新知识和新技能为重点，这些知识和技能只有通过集体教育才能更好的传授给幼儿，互动形式主要是幼儿之间相互配合，相互渗透的，并且相互转化为有机整体。
三、对幼儿户外体育活动效果进行反思
1.根据幼儿园在活动过程中发现大班组内普遍存在体育器材品种较少、使用率不高、目的性不强、器材投放不合理各种问题。幼儿园当前要做的就是提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，并且合理运用体育游戏器材的规律。充分的利用社区的资源，可以将找到的废旧物品制作出各种体育器械，不断的追求创新，发挥体育器械的多种功能，同时也要因地适宜，找到适合幼儿成长的体育器械。
2.体育活动的方法存在很多种，大多数使用一些游戏的方法组织幼儿练习，只有把枯燥的动作和身体素质的练习改变成有情节的游戏活动，才能使幼儿更加愉悦的参与活动，增强了身体素质，也达到学习的目的。教师多设计新颖的活动，与教学内容相结合，有目的、有计划的积极引导幼儿进行游戏的探索，促进幼儿发展。
3.以课程理论为主体，优化幼儿的每日一小时户外体育活动，教师以往的教学工作是将编排好的内容对幼儿进行课程传授，注重表面形式，思想意识上没有太重视。因此，要加强教师校园培训，树立目标意识，掌握科学的教育方法。从多种形式参加户外活动，为幼儿提供更优良的活动，增加幼儿户外活动的特色。
4.幼儿大班都是一些即将升入小学的班级，在活动中主要注重知识和技能的传授，幼儿自主选择和小组游戏过少，集体的户外活动偏多，不能够为幼儿个体发展提供机会。因此，幼儿园在今后工作中，要努力实现幼儿户外体育活动形式的多样性，促进幼儿身心全面发展。
结语
综合上述，幼儿户外体育活动是十分重要的，在活动开展过程中教师要起到引导作用，帮助幼儿体育活动顺利进行，促进幼儿心理和身体素质全面发展。
参考文献
[1]杨林云. 简析如何选择适合大班幼儿的户外体育活动[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].
[2]韩飞艳. 在体育游戏中培养大班幼儿合作行为的实验研究[D].内蒙古师范大学，2016.
[3]张丹. 大班户外体育活动中自制活动材料开发利用研究[D].云南师范大学，2019.
关键词：简析;选择;适合;大班幼儿;户外体育;活动
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-213
为了进一步让幼儿能够对开展幼儿体育活动更加深入了解，幼儿园应该根据大龄幼儿心理及其特点制定适合大班的户外体育活动，并且保证每天的活动量不少于一小时，真正做到促进幼儿身心健康的幼儿体育活动是每个幼儿园的职责，具体做法如下：
一、对于幼儿户外体育活动制定的方案
1.把握目标
以幼儿园的发展目标为中心，把幼儿园多年的教育经验合理的结合起来。特别是大班的幼儿发展的特点是制定目标最好的依据。为了实现目标也要充分考虑不足的和需要改进的地方，应该选择相适应的教育内容，教育手段及其方法，以往教育工作过程中的困难和问题也要克服，不能出现忽视教育目的的现象[1]。
2.认真践行
幼儿体育活动的初衷和目的就是能够促进幼儿的发展。发展不是单纯的技能和知识方面的增长，更主要的是体现出幼儿的心理技能和身体素质也能得到提高，幼儿的发展不但遵循一般规律，也体现出了个体上的差异。幼儿园应该观察、研究每一个幼儿的性格和特点，根据幼儿个人因材施教，帮助每个幼儿身心都能健康成长，促进每个幼儿在不同水平都能充分的得到发展[2]。
3.激发兴趣
关于幼儿户外活动的指导是有计划、有目的性的促进对幼儿的教育产生影响，从而促进幼儿全面成长。特别要注重为幼儿提供良好的教育环境，教师要做到激发和引导幼儿主动与环境融合的作用。教师要尊重幼儿的想法和兴趣，必要时还要注意到和激发出幼儿的内部动机，帮助幼儿对幼儿活动更加的积极和主动，也就克服了以往以教师为中心，忽视幼儿的发展需要和幼儿的主动性的问题，更利于幼儿健康成长[3]。
4.丰富内容
活动是为幼儿与环境之间架起的一栋桥梁，也是幼儿发展的基本条件。因此，教师要根据幼儿的实际情况和发展需要，为幼儿提供适当的教育环境，开展各种形式丰富幼儿的活动，主要帮助幼儿找到手脑都能施展开的教育活动，促进幼儿主动参与的倾向。
二、对幼儿户外体育活动实施的措施
1.个体活动
教师要根据当前目标的需要和幼儿对活动的兴趣提供环境，适当的可以投入一些玩具和材料来吸引幼儿从而引发幼儿对活动的主动性。同时，特别要注意的是教师要在旁边观察幼儿、指导幼儿避免发展争执和其他危险，相对于一些较长时间内一种或者几种行为的幼儿教师要给予指导，使幼儿个体活动能够全面得到发展。
2.小组活动
小组活动主要是满足不同幼儿对活动的兴趣，照顾一些幼儿对于活动的发展水平差异上的弥补，使教师更好的因材施教，完成教育活动目的。一些幼儿始终不感兴趣，可以先让小组成员之间相互学习，相互帮助，最后教师再进行指导，从而帮助幼儿身体和技能得到锻炼。小组活动還能够培养出幼儿集体意识和团结合作的精神以及处理人际关系更加融洽。
3.集体活动
集体活动也很重要，集体活动主要是传授幼儿身体锻炼的新知识和新技能为重点，这些知识和技能只有通过集体教育才能更好的传授给幼儿，互动形式主要是幼儿之间相互配合，相互渗透的，并且相互转化为有机整体。
三、对幼儿户外体育活动效果进行反思
1.根据幼儿园在活动过程中发现大班组内普遍存在体育器材品种较少、使用率不高、目的性不强、器材投放不合理各种问题。幼儿园当前要做的就是提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，并且合理运用体育游戏器材的规律。充分的利用社区的资源，可以将找到的废旧物品制作出各种体育器械，不断的追求创新，发挥体育器械的多种功能，同时也要因地适宜，找到适合幼儿成长的体育器械。
2.体育活动的方法存在很多种，大多数使用一些游戏的方法组织幼儿练习，只有把枯燥的动作和身体素质的练习改变成有情节的游戏活动，才能使幼儿更加愉悦的参与活动，增强了身体素质，也达到学习的目的。教师多设计新颖的活动，与教学内容相结合，有目的、有计划的积极引导幼儿进行游戏的探索，促进幼儿发展。
3.以课程理论为主体，优化幼儿的每日一小时户外体育活动，教师以往的教学工作是将编排好的内容对幼儿进行课程传授，注重表面形式，思想意识上没有太重视。因此，要加强教师校园培训，树立目标意识，掌握科学的教育方法。从多种形式参加户外活动，为幼儿提供更优良的活动，增加幼儿户外活动的特色。
4.幼儿大班都是一些即将升入小学的班级，在活动中主要注重知识和技能的传授，幼儿自主选择和小组游戏过少，集体的户外活动偏多，不能够为幼儿个体发展提供机会。因此，幼儿园在今后工作中，要努力实现幼儿户外体育活动形式的多样性，促进幼儿身心全面发展。
结语
综合上述，幼儿户外体育活动是十分重要的，在活动开展过程中教师要起到引导作用，帮助幼儿体育活动顺利进行，促进幼儿心理和身体素质全面发展。
参考文献
[1]杨林云. 简析如何选择适合大班幼儿的户外体育活动[A]. .国家教师科研专项基金科研成果2018（四）[C].
[2]韩飞艳. 在体育游戏中培养大班幼儿合作行为的实验研究[D].内蒙古师范大学，2016.
[3]张丹. 大班户外体育活动中自制活动材料开发利用研究[D].云南师范大学，2019.