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新课程强调进一步突出学生在课堂学习中的主体地位,所以初中文言文课堂教学应着眼于激发学习兴趣,发挥个性,营造活力,关注体验感悟,真正提高课堂教学效率。重视诵读、引进资源、巧用比较、质疑互动、渗透语法、归纳整理、文本解读的教学策略,是关注文言文课堂教学效率的提高,培养学生的文言文阅读能力的有效方法。