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摘要：小学语文自主学习教育发展大多数教师主要靠的是讲，自主性在课堂上存在感很低，教师注重传授课程，少了自主创新，为此出现很多问题。此次研究主要是针对小学生在语文自主学习能力方面存在的问题进行探讨，进而提出相应的解决策略。
关键词：自主学习;小学语文;教学策略
一、小学生自主学习能力存在的问题分析
（一）部分积极情感体验得不到满足
学生在学习自主学习过程中，上课老师讲课风格幽默有趣，会使得学生感受到学习的快乐愿意动脑思考，但是这状态并不是一直持续的。小学生在上网课的这种在线环境中，还不能正确看待在线教学的局限性，在上课中得不到好的回应，部分情感仍得不到满足，容易对学习失去信心，从而缺乏了部分积极的情感体验，使得学生在线学习的自主性不高。
（二）教师的观念还需要提升
教师普遍认为在线教育较为适合自主性高的学生，而忽略了自主性低的学生的学习需要，教师应本着循循善诱、坚持不懈的教学态度，努力促进学生学习方式向自主学习的方向变革。并且网络教学也是近年来兴起的教学模式，一些老师对于此接受程度也不同，因此需要提升教师的观念。
（三）缺乏对自主学习的评价
学生自主学习的过程，需有一段时间的检测，找出学生自主学习中出现的问题和漏洞，并且及时改正。教师基本会把试卷批改进行讲解分析，但是不会对学生进行案例分析，会使得下一段学习产生影响，不能更好的验收之前的学习状况。教师在对待学生成果应该更加认真严谨，不能滞留于表面评价和形式评价。
二、小学生语文自主学习能力的培养策略
（一）學生方面
1.学会合理利用笔记
学生初步学会运用笔记或通过反复学习来提高自己的学习效率，但他们对学习策略的认识是初步的、模糊的。而在自主学习过程中，学生更应该勤动手结合做笔记，来使其更集中注意力去听讲。但要注意的是，做笔记要简明扼要，突出这节课的重点、难点，也可用不同颜色的笔标注疑惑的地方，以便更好地区分。经常翻看笔记，回忆上课的内容，反复学习增强记忆，使得能灵活运用知识点，达到更好的学习效果，促进自主学习能力的发展。
2.及时调整心态，树立信心
网课缺乏一定的互动性、真实性，学习者的部分情感得不到满足，出现不适应的情况也是正常的。学习者要正确认识网课的这种新的学习方式与学校教学的不同，无论何时保持求知的好心态，遇到问题不能退却，要积极、主动地向父母和老师寻求帮助，说明自己的实际情况，及时调整消极情绪，并树立学习语文的信心。
3.制定学习计划配合学校进度
学生在自主学习过程中，自主性和自控性不高，又受自身对课程的选择和平台更新慢的原因，学生上网课进度与学校进度难以保持一致，这就要求学生应进行有系统地进行网课的学习。学生可制定一个网课的学习计划来配合学校课程的进度。规定好在一定的时间内完成这些学习目标，锻炼自己的意志力，学会积极主动地学习，减少对老师的依赖，养成良好的学习习惯来规范自己的行为，增强自我监控的能力。
（二）教师方面
1.要学习新的先进的教育理念
在线课程让学生有了更为灵活的学习方式，需要教师有意识地改进课堂教学活动中的教学方式和教学策略，有效地创设学习情境和学习空间，让学生在自主探索的活动中获得思维的发展和问题解决能力的提高。教师应不断地归纳总结自己在教育过程中遇到的问题以及来自于学生的反馈，并定期给学生进行知识吸收程度的检测，遇到问题应当记录于工作备忘录中，并不断去学习新的先进的教育理念。
2.激发学生的学习欲望
兴趣是最好的老师，是内在动机是，最直接，最有效的。学生是否具有学习兴趣是开展自主学习的前提，素材取自学生周围，易于学生接受和理解，又能认识到语文来源于生活，同时我应用于生活，语文不是无用的。给出问题，引发学生思考，学生有想解决拦路虎的欲望，让学生主动参与进来，可以极大的激发求知欲，通过玩游戏的形式学习，减轻学生对学习的抵触心理。通过学生一次次的锻炼，一次次的成长，让学生获得成功的喜悦。
3.选择合适的教学方法
传统的灌输式已经不适合了，这是一个以学生为主体的课堂，所以就要以学生为中心开展学习。选择让学生易于接受的教学方法，才能让学生心甘情愿的学习。如情境教学法，可以使用多媒体多呈现一些吸引学生注意力的内容，来增加学生兴趣。可以开展合作学习法，自主学习并不是一个人单独学习，而是需要交流合作，况且有一些任务是一个人完成不了的，就需要通过合作的方式来推动自主学习的开展。
三、结语
教师就要以学生为主体，改变传统灌输式的学习方式，只有让学生自己去发现生活中的问题，后经过自己的努力，去分析、解决问题，使得自己学习语文的能力提高，从而激发学生学习兴趣，主动把课堂交给学生，这才是一个高质量的课堂。但学生也要从自身内部激发学习动机，对自己进行管理调控，师生之间强强联合，才能更好的培养自主学习的能力，促进全面发展。
参考文献：
[1]代彩花.小学语文自主学习能力的培养策略探究[J].科学咨询，2020，（32）.199.
[2]李莹莹.学生语文自主学习能力的培养策略[J].文学教育（下），2020，（5）.184.
[3]赵媛.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化，2019，（20）.247～248，250.
关键词：自主学习;小学语文;教学策略
一、小学生自主学习能力存在的问题分析
（一）部分积极情感体验得不到满足
学生在学习自主学习过程中，上课老师讲课风格幽默有趣，会使得学生感受到学习的快乐愿意动脑思考，但是这状态并不是一直持续的。小学生在上网课的这种在线环境中，还不能正确看待在线教学的局限性，在上课中得不到好的回应，部分情感仍得不到满足，容易对学习失去信心，从而缺乏了部分积极的情感体验，使得学生在线学习的自主性不高。
（二）教师的观念还需要提升
教师普遍认为在线教育较为适合自主性高的学生，而忽略了自主性低的学生的学习需要，教师应本着循循善诱、坚持不懈的教学态度，努力促进学生学习方式向自主学习的方向变革。并且网络教学也是近年来兴起的教学模式，一些老师对于此接受程度也不同，因此需要提升教师的观念。
（三）缺乏对自主学习的评价
学生自主学习的过程，需有一段时间的检测，找出学生自主学习中出现的问题和漏洞，并且及时改正。教师基本会把试卷批改进行讲解分析，但是不会对学生进行案例分析，会使得下一段学习产生影响，不能更好的验收之前的学习状况。教师在对待学生成果应该更加认真严谨，不能滞留于表面评价和形式评价。
二、小学生语文自主学习能力的培养策略
（一）學生方面
1.学会合理利用笔记
学生初步学会运用笔记或通过反复学习来提高自己的学习效率，但他们对学习策略的认识是初步的、模糊的。而在自主学习过程中，学生更应该勤动手结合做笔记，来使其更集中注意力去听讲。但要注意的是，做笔记要简明扼要，突出这节课的重点、难点，也可用不同颜色的笔标注疑惑的地方，以便更好地区分。经常翻看笔记，回忆上课的内容，反复学习增强记忆，使得能灵活运用知识点，达到更好的学习效果，促进自主学习能力的发展。
2.及时调整心态，树立信心
网课缺乏一定的互动性、真实性，学习者的部分情感得不到满足，出现不适应的情况也是正常的。学习者要正确认识网课的这种新的学习方式与学校教学的不同，无论何时保持求知的好心态，遇到问题不能退却，要积极、主动地向父母和老师寻求帮助，说明自己的实际情况，及时调整消极情绪，并树立学习语文的信心。
3.制定学习计划配合学校进度
学生在自主学习过程中，自主性和自控性不高，又受自身对课程的选择和平台更新慢的原因，学生上网课进度与学校进度难以保持一致，这就要求学生应进行有系统地进行网课的学习。学生可制定一个网课的学习计划来配合学校课程的进度。规定好在一定的时间内完成这些学习目标，锻炼自己的意志力，学会积极主动地学习，减少对老师的依赖，养成良好的学习习惯来规范自己的行为，增强自我监控的能力。
（二）教师方面
1.要学习新的先进的教育理念
在线课程让学生有了更为灵活的学习方式，需要教师有意识地改进课堂教学活动中的教学方式和教学策略，有效地创设学习情境和学习空间，让学生在自主探索的活动中获得思维的发展和问题解决能力的提高。教师应不断地归纳总结自己在教育过程中遇到的问题以及来自于学生的反馈，并定期给学生进行知识吸收程度的检测，遇到问题应当记录于工作备忘录中，并不断去学习新的先进的教育理念。
2.激发学生的学习欲望
兴趣是最好的老师，是内在动机是，最直接，最有效的。学生是否具有学习兴趣是开展自主学习的前提，素材取自学生周围，易于学生接受和理解，又能认识到语文来源于生活，同时我应用于生活，语文不是无用的。给出问题，引发学生思考，学生有想解决拦路虎的欲望，让学生主动参与进来，可以极大的激发求知欲，通过玩游戏的形式学习，减轻学生对学习的抵触心理。通过学生一次次的锻炼，一次次的成长，让学生获得成功的喜悦。
3.选择合适的教学方法
传统的灌输式已经不适合了，这是一个以学生为主体的课堂，所以就要以学生为中心开展学习。选择让学生易于接受的教学方法，才能让学生心甘情愿的学习。如情境教学法，可以使用多媒体多呈现一些吸引学生注意力的内容，来增加学生兴趣。可以开展合作学习法，自主学习并不是一个人单独学习，而是需要交流合作，况且有一些任务是一个人完成不了的，就需要通过合作的方式来推动自主学习的开展。
三、结语
教师就要以学生为主体，改变传统灌输式的学习方式，只有让学生自己去发现生活中的问题，后经过自己的努力，去分析、解决问题，使得自己学习语文的能力提高，从而激发学生学习兴趣，主动把课堂交给学生，这才是一个高质量的课堂。但学生也要从自身内部激发学习动机，对自己进行管理调控，师生之间强强联合，才能更好的培养自主学习的能力，促进全面发展。
参考文献：
[1]代彩花.小学语文自主学习能力的培养策略探究[J].科学咨询，2020，（32）.199.
[2]李莹莹.学生语文自主学习能力的培养策略[J].文学教育（下），2020，（5）.184.
[3]赵媛.浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育现代化，2019，（20）.247～248，250.