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摘要：在推进小学体育教育教学改革的过程中高效课堂被反复提起，这一教育目标要求教师着眼于课堂教学的现实条件，逐步提升课堂教学质量和教学效率，激发学生的学习兴趣。目前，小学体育教学难度系数相对偏高，一个班级学生的学习数量较大，对教师的教学能力是一个较大的考验。教师则需要着眼于大班额的教育背景积极打造高效课堂，灵活利用多种现代化的教学资源引导学生自由发散，确保学生拥有一个健康的体魄。
关键词：大班额背景下如何实现小学体育高效课堂
引言
新课改之后的小学体育教学变动较为明显，教师需要主动整合利用多种现代化的教学策略，引导学生自主探索，培养学生良好的锻炼行为习惯，充分凸显小学体育教育的重要价值及作用，保障学生能够在主动参与的过程中变得更加积极、自信和主动。
一、大班额背景下小学体育的现实困境
（一）教学条件不够理想
与其他学科相比，体育这门课程的实践性比较明显，对外部条件要求相对偏高，其中教学场地和教学设施最为关键。但是目前的教学器材相对比较缺乏，教师没有着眼于体育教学要求进一步凸显体育教学的分散性、流动性和可操作性，不利于多种教育教学活动的有效开展，严重束缚了体育教学创新。导致学生比较消极和被动，难以在自主参与的过程中产生发自心底的学习意愿和动机。
（二）教学理念单一机械
教育教学观念的影响是全局且深远的，小学体育教育十分关注学生身体素质的增强，学生锻炼技术的掌握以及运动技能的提升最为关键。但是教师忽略了对这一教育元素的深入分析及研究，实质的教育教学理念比较落后，过于关注学生对基本体育技能的学习。教师将主要精力和时间放在教学组织管理上，实质的课堂教学质量不够理想，教师过于注重教学示范，学生自由发挥的机会不足。这一点严重违背了学科教学改革的初衷，不利于学生的社会实践以及大胆探索。
（三）教学组织困难重重
为了确保小学体育教学活动的顺利开展，许多教师主动站在宏观的角度积极组织各种教学实践活动。但是一个班级学生的学习数量比较大，教师很难做到面面俱到，教学秩序的维护比较困难，教师面临着许多的压力，难以真正实现教学组织工作的有效落实，无法抓住高效课堂的核心，最终导致一部分教育资源被浪费。学生逐步丧失了自主学习的能动性和自信心，很少有學生能够在教师的指导之下自由发散，学习能力和学习水平不够理想。
二、大班额背景下实现小学体育高效课堂的策略
（一）逐步改善教学条件
小学体育教师需要着眼于当前的教育教学环境，关注对多种教育元素的有效分析及研究，了解高效课堂的打造要求，通过教学条件的有效改造逐步突破传统育人模式的束缚，确保大班额教学工作的有效落实。体育教师需要做好前期的准备工作，主动了解当前教育教学工作中所存在的各种不足，结合薄弱之处来改善教学条件，进一步引进先进的教学设施和器材。逐步优化体育教学条件以及环境，关注对课堂教学容量的深入分析及研究，注重学生的身体练习和技能学习，实现多种教育资源的合理配置，确保学生能够在良好的教育教学风格及教学环境中实现自主探索和延伸。这一点对突破传统育人模式的束缚，促进小学体育教学创新有重要的影响，学生也能够产生更多的能动性和自信心。
（二）全面创新教学理念
教师需要站在宏观的角度高瞻远瞩，实现教学理念的有效创新及改革，引导学生自由发散，尽量避免简单直白的照搬照抄。课堂教学准备工作非常关键，教师需要以教材的深入挖掘为基础，了解学生的身体素质和心理素质，丰富学生的学习经验。以现代化的教育教学理念为依据，引导学生自由发散，让学生在主动学习的过程中真正实现个性化探索及延伸。其中课堂规范的分析非常关键，教师需要引起重视，确保课堂教学秩序，将教学重心放在学生身上，了解不同教学观念的创新要求。由易到难逐步深入，让学生能够在教师的指导下变得更加主动，只有这样才能够突破传统小学体育教学模式的束缚，实现学生的个性化成长。
（三）合理开展教学组织活动
小学体育教师需要注重环环相扣，了解层次化教学的核心要求，关注对教学组织活动的进一步分析及研究。以学生为中心抓住学科教学的重点，明确学生的中心地位，注重安全教育和启蒙教育行为教育，积极组织开展实践性较为明显的教学活动，合理组织教学活动的内容及形式，将更多的趣味化元素融入其中，落实游戏教学、情境教学、小组合作教学和探索教学。将课堂归还给学生，尽量避免简单直白的照搬照抄，让学生自由发散，凸显学生主体价值，将更多的注意力放在学生身上。只有这样才能够摆脱传统育人模式的束缚，让学生在教师的指导下变得更加主动。这一点有助于培养学生良好的学习行为习惯，提升学生的身体素质。
结语
在大班额的背景下小学体育教师需要意识到当前小学体育教学所面临的各种问题以及矛盾，关注学生的学习兴趣与动机，真正打造有效课堂和精彩课堂。确保小学体育教学改革工作能够取得一定的成效，为学生的成长及发展营造良好的外部空间和环境。
参考文献
[1]阮妮， 吴志勇. 大班额背景下如何实现小学体育高效课堂[J]. 当代体育科技， 2015， 5（021）：65-66.
[2]黄昌芹. 构建"大班额"下的小学数学高效课堂[J]. 新课程（上）， 2016（10）.
关键词：大班额背景下如何实现小学体育高效课堂
引言
新课改之后的小学体育教学变动较为明显，教师需要主动整合利用多种现代化的教学策略，引导学生自主探索，培养学生良好的锻炼行为习惯，充分凸显小学体育教育的重要价值及作用，保障学生能够在主动参与的过程中变得更加积极、自信和主动。
一、大班额背景下小学体育的现实困境
（一）教学条件不够理想
与其他学科相比，体育这门课程的实践性比较明显，对外部条件要求相对偏高，其中教学场地和教学设施最为关键。但是目前的教学器材相对比较缺乏，教师没有着眼于体育教学要求进一步凸显体育教学的分散性、流动性和可操作性，不利于多种教育教学活动的有效开展，严重束缚了体育教学创新。导致学生比较消极和被动，难以在自主参与的过程中产生发自心底的学习意愿和动机。
（二）教学理念单一机械
教育教学观念的影响是全局且深远的，小学体育教育十分关注学生身体素质的增强，学生锻炼技术的掌握以及运动技能的提升最为关键。但是教师忽略了对这一教育元素的深入分析及研究，实质的教育教学理念比较落后，过于关注学生对基本体育技能的学习。教师将主要精力和时间放在教学组织管理上，实质的课堂教学质量不够理想，教师过于注重教学示范，学生自由发挥的机会不足。这一点严重违背了学科教学改革的初衷，不利于学生的社会实践以及大胆探索。
（三）教学组织困难重重
为了确保小学体育教学活动的顺利开展，许多教师主动站在宏观的角度积极组织各种教学实践活动。但是一个班级学生的学习数量比较大，教师很难做到面面俱到，教学秩序的维护比较困难，教师面临着许多的压力，难以真正实现教学组织工作的有效落实，无法抓住高效课堂的核心，最终导致一部分教育资源被浪费。学生逐步丧失了自主学习的能动性和自信心，很少有學生能够在教师的指导之下自由发散，学习能力和学习水平不够理想。
二、大班额背景下实现小学体育高效课堂的策略
（一）逐步改善教学条件
小学体育教师需要着眼于当前的教育教学环境，关注对多种教育元素的有效分析及研究，了解高效课堂的打造要求，通过教学条件的有效改造逐步突破传统育人模式的束缚，确保大班额教学工作的有效落实。体育教师需要做好前期的准备工作，主动了解当前教育教学工作中所存在的各种不足，结合薄弱之处来改善教学条件，进一步引进先进的教学设施和器材。逐步优化体育教学条件以及环境，关注对课堂教学容量的深入分析及研究，注重学生的身体练习和技能学习，实现多种教育资源的合理配置，确保学生能够在良好的教育教学风格及教学环境中实现自主探索和延伸。这一点对突破传统育人模式的束缚，促进小学体育教学创新有重要的影响，学生也能够产生更多的能动性和自信心。
（二）全面创新教学理念
教师需要站在宏观的角度高瞻远瞩，实现教学理念的有效创新及改革，引导学生自由发散，尽量避免简单直白的照搬照抄。课堂教学准备工作非常关键，教师需要以教材的深入挖掘为基础，了解学生的身体素质和心理素质，丰富学生的学习经验。以现代化的教育教学理念为依据，引导学生自由发散，让学生在主动学习的过程中真正实现个性化探索及延伸。其中课堂规范的分析非常关键，教师需要引起重视，确保课堂教学秩序，将教学重心放在学生身上，了解不同教学观念的创新要求。由易到难逐步深入，让学生能够在教师的指导下变得更加主动，只有这样才能够突破传统小学体育教学模式的束缚，实现学生的个性化成长。
（三）合理开展教学组织活动
小学体育教师需要注重环环相扣，了解层次化教学的核心要求，关注对教学组织活动的进一步分析及研究。以学生为中心抓住学科教学的重点，明确学生的中心地位，注重安全教育和启蒙教育行为教育，积极组织开展实践性较为明显的教学活动，合理组织教学活动的内容及形式，将更多的趣味化元素融入其中，落实游戏教学、情境教学、小组合作教学和探索教学。将课堂归还给学生，尽量避免简单直白的照搬照抄，让学生自由发散，凸显学生主体价值，将更多的注意力放在学生身上。只有这样才能够摆脱传统育人模式的束缚，让学生在教师的指导下变得更加主动。这一点有助于培养学生良好的学习行为习惯，提升学生的身体素质。
结语
在大班额的背景下小学体育教师需要意识到当前小学体育教学所面临的各种问题以及矛盾，关注学生的学习兴趣与动机，真正打造有效课堂和精彩课堂。确保小学体育教学改革工作能够取得一定的成效，为学生的成长及发展营造良好的外部空间和环境。
参考文献
[1]阮妮， 吴志勇. 大班额背景下如何实现小学体育高效课堂[J]. 当代体育科技， 2015， 5（021）：65-66.
[2]黄昌芹. 构建"大班额"下的小学数学高效课堂[J]. 新课程（上）， 2016（10）.