【摘 要】
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目的,对TBL联合情境模拟教学法在《急危重症护理学》中的创新应用进行探讨.方法,选取2015年9月至2016年7月的护理本科生62例作为观察组,对所有本科生在护理教学中实施TBL联合
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目的,对TBL联合情境模拟教学法在《急危重症护理学》中的创新应用进行探讨.方法,选取2015年9月至2016年7月的护理本科生62例作为观察组,对所有本科生在护理教学中实施TBL联合情境模拟教学模式,另选取2014年9月至2015年7月护理本科生62例作为对照组进行常规教学,观察两组学生的理论成绩、评判性思维能力.结果,观察组患者的理论成绩、评判性思维能力均优于对照(P<0.05),在自主学习、专业态度和综合急救能力等方面有较大提高.结论,在《急危重症护理学》中实施TBL联合情境模拟教学法的效果明显,可提高学生的理论成绩与评判性思维能力,培养其自主学习能力和团队合作精神,值得进行推广使用.
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