《新课程标准》特别强调课堂教学要有知识性、趣味性、实践性、创新性。课堂气氛愉悦轻松，能体现以生为本的原则，能体现师生互动的过程是建立在平等、尊重的基础上。在教学中我敢于超越传统的教学方法，走学科综合的道路，将音乐、美术引进语文课堂，运用多媒体课件以及插入故事来使课堂生动活泼，使学生在歌声和图画中找到文中相关的内容从而加深对课文的理解，用讲故事来激发学生学习的兴趣。
　　
　　一、将美术引进语文课堂，激趣解难
　　
　　吕叔湘先生说:“语文教学一半是科学,一半是艺术。”不论哪一个学科的教学,它们都应当是同一种广博文化背景下的一部分,永远不应当是孤立存在的有限的封闭的系统。语文与美术有着天然的广泛的联系,更应该紧密地结合起来,使它们相互促进、共同发展。
　　多媒体课件色彩亮丽，它把活动的形象，逼真的音响和变化的情景，多方位地展示给学生，同时用快捷而迅速的方式增加课堂信息的传输量，加大教学密度，学生在享受视觉的冲击和听觉的愉悦的同时，他们的各种感官也受到了美的刺激，这有助于他们智慧的活跃，有助于提高学生积极关注力，激发思维，调动其主动参与的意识，激励学生强烈的求知欲和表现欲。在教学《垂柳》一文时，为了讲清楚“意象”这一概念，我上网下载了许多垂柳、大雁、明月的照片，并配上表现思乡之情的古诗句，制成课件，使学生明白古人常借助垂柳、大雁、明月等意象来表达思乡之情，从而对“意象”这一概念留下了清晰的印象。
　　在课堂教学中，我更多地采用简笔画来调动学生的积极性。上课时配以适当的简笔画，寥寥数笔，就引起了学生浓浓的学习兴趣，教师的主导和学生的主体作用就能得到充分的发挥。在教学《醉翁亭记》一文时，学生对“翼然”一词缺乏具体印象，我便画了一个像鸟张开翅膀四角翘起的亭子，学生一下子记住了“翼然”的意思——像鸟张开翅膀一样。
　　
　　二、将音乐引进语文课堂，激发兴趣
　　
　　传统的语文教学单一地以讲为主，教学形式简单，易让学生厌倦，学习呈被动状态，学习积极性不高。音乐是人类最形象的语言。恰当地运用音乐，创设良好的课堂教学情境，有时可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，使学生学习增添了无穷的乐趣。
　　教学崔颢的《黄鹤楼》，我考虑到学生也许很难理解游子从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树并由此而引起的乡愁，因而在学生反复诵读课文后，我播放了满文军的《望乡》，让学生在乐曲中静默，在乐曲中思索，在乐曲中走进作者的精神世界。这一方法取得了非常理想的效果。学生在以后的学习中思维异常活跃，发言积极且主动，文章分析就有水到渠成之感，学生的思想在音乐中得到了升华。
　　
　　三、插入有趣的故事，强化效果
　　
　　我理想中的语文课堂应该充满欢笑，应该少不了故事，将课文故事化，将故事教育化。在课堂教学中穿插一些名人故事和自己的亲身经历，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在娱乐中接受思想教育。
　　朱自清的《背影》，叙述八年前和父亲在浦口车站相别的情景，写了三次父亲的背影，表现了父亲对儿子深深的爱，抒发了作者对父亲的思念之情。
　　在教学《背影》一文时，为了让学生更好地感受朱自清父子间真挚的感情，我便讲述了我的父亲对自己的种种关爱以及父亲病逝后我内心的伤痛。讲到动情之处，我流泪了，学生受到感染，更加深刻地理解了《背影》的主题。
　　在教学《从百草园到三味书屋》一文时，学生对文中所写的童年趣事比较陌生，我便讲述自己小时候的趣事，如捉知了、挖泥鳅、摘桑葚、掏蜜蜂等，既调动了学生的积极性，又使他们对大自然产生了强烈的向往，进而理解了作者对百草园的感情。
　　我在语文教学中，调动学生的一切感觉器官，在趣味盎然中呼唤学生的智慧，启开他们思维的闸门，让课堂生动活泼起来，让学生的心灵得到充分的激励和鼓舞，让他们的智慧得到最大限度的舒展。原来，语文课借助于音乐、美术及故事，也是可以让课堂生动活泼、美丽多姿的呀！