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传统的美术鉴赏教学存在着一种“注入式”的教学模式：教师在教学生对美术作品鉴赏时，先介绍作者、创作背景、内容形象；而后分析作品的题材、作品的内容结构。这种“填鸭式”的“教”与被动接受式的“学”导致了一些不良后果：学生对美术作品失去兴趣，对美术教师失去兴趣，对美术课也失去了兴趣。
研究性学习是学习方式和教学方法的改革。从广义上去理解，研究性学习也指学生主动探究问题的学习，它以学生的发展为宗旨，以改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式为着眼点，构建一种开放的学习环境，给学生提供一个多渠道获取知识和将所学到的知识加以综合和应用于实践的机会。美术鉴赏教学应从中加以借鉴，教师要在日常的教学中注意引导学生通过主动探究，解决一些与美术作品相关的美术文化现象、社会现象等方面的开放性问题。
一、研究性学习在美术鉴赏教学中渗透的可能性
（一）多元文化综合型的美术鉴赏的构建，为研究性学习在教学中的有效渗透奠定了基础。
改变了以往以“史”为线，以“技能”为要点的格局；以中外古今美术作品比较为主线，加深了美术教材的文化内涵；有意识地把史地、美学等内容相融，这样为学生开展研究性学习奠定了一定的基础。
（二）现代媒体技术发展，为研究性学习在美术鉴赏教学中的渗透提供了条件。
美术的发展是社会文明的产物，社会的发展又制约着美术的实践与传播。飞速发展的电子网络和多媒体技术给传统的美术鉴赏带来了巨大的冲击。学生可以利用网络对美术作品进行多方位的查询；利用相关软件，对各种美术作品的表现形式进行处理……传统的课堂美术鉴赏，已不能满足学生的需求。现代媒体发展可以让学生获得比美术课上更好的视觉效果和更丰富的知识。正是如此，我们才说网络与多媒体技术的高速发展，为美术鉴赏教学中的研究性学习，从有效地获得知识的信息源和获取知识的渠道等方面提供了硬件支持。
二、研究性学习在美术鉴赏教学中如何渗透
（一）合理挖掘教材，大胆拓展。
研究性学习的内容最典型的特征是开放性，我在美术鉴赏课堂教学内容和课本知识的基础上大胆加以拓展与延伸，引导学生结合对美术作品的鉴赏实践，对与之相关的自然、社会和人生的各种现象加以探索与思考。如，在“中国民间美术”这节教学中，我首先让学生挖掘，得出一些与教材内容相关的小课题，再与学生一起研讨、总结得出以下几个小课题：“网络的发展与中国民间美术作品的传播”、“民间美术版权问题之探悉”、“中国民间美术的过去、现在和将来”，学生自由结合、自行选题，课下学生搜集资料深入研究，课堂上学生进行互相交流，课堂充满了活力，每个学生都能参与，创新精神与实践能力得到充分发展。
（二）充分利用现代技术，大胆创新。
网络与多媒体技术的发展使美术鉴赏变得空前开放。我的美术鉴赏课经常在学校计算机教室上，让美术鉴赏走进现代技术，走进网络世界，把电脑与美术作品融合，充分利用学校的局域网、互联网的优势，引导学生把学习内容拓展开来，让学生积极主动地对美术审美小课题进行研究。学生针对所要探究的问题，在互联网上查资料；在局域网上共享资源；建立网站，直接在互联网上与外界进行交流。通过这些活动，学生把美术鉴赏与其他学科相渗透，把美术鉴赏与研究性学习及网络有机地巧妙结合，真正把课堂还给学生，使美术鉴赏走出课本。
（三）营建和谐学习氛围，不断进行角色转换。
研究性学习呼唤综合型教师，研究性学习对于师生双方来讲，无疑都是一个“学习过程”，在教学中，要注意教师角色的转换。要让自己从传统教学中的“讲解员”转变成“引导员”，来促进学生的互动和合作；有时要成为纯粹的“学习者”——与学生一起鉴赏美术，一起收集资料，一起寻找解决问题的方法，一起倾听其他同学的见解。在民主和谐的学习氛围中，学生也从原来的被动变得主动。例如，在一次题为“毕加索对西方现代美术的影响”的课题研究中，一位同学代表其研究小组，用多媒体课件展示了小组同学搜集、整理的有关毕加索的资料、图片，从多角度分析作品，让同学们赞叹不已；有的学生在微机室利用多媒体为同学讲授Photoshop使用技巧，使很多同学学会了用电脑软件对美术作品进行创造和修改。
三、研究性学习在美术鉴赏教学中渗透的意义
（一）可以激发学生对美术作品及相关联的社会人文现象的探究欲望。
在鉴赏教学中，教师可以有意识地让学生在教材相关内容拓展上提出问题，从问题的研究着手，让美术鉴赏的过程充满探究的快乐。在这样的研究性学习中，学生在参与发现问题、解决问题的过程中有了亲身体验，学习变得生动而实在，充分实现了自我价值。
（二）注重学生的个性发展。
教育应追求共性教育与个别化教育的统一。由于生理条件、周围环境、心理发展速度与水平的不同，造成了不同学生个性发展的差异。而研究性学习则提供了广阔的课程空间，使得学生可以依据自己的兴趣和爱好，借助于不同的探究方式，在个性化的鉴赏实践中了解美术作品，关注美术人文，从而关注社会生活，走向社会生活。
总之，研究性学习在美术鉴赏教学中的渗透，从很大程度上来讲，转变了学生的学和教师的教的模式。这种开放式的美术鉴赏教学，注重向学生提供更多的获取知识的方式和渠道，为培养学生的创新精神和实践能力提供了足够的时间和空间。■
研究性学习是学习方式和教学方法的改革。从广义上去理解，研究性学习也指学生主动探究问题的学习，它以学生的发展为宗旨，以改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式为着眼点，构建一种开放的学习环境，给学生提供一个多渠道获取知识和将所学到的知识加以综合和应用于实践的机会。美术鉴赏教学应从中加以借鉴，教师要在日常的教学中注意引导学生通过主动探究，解决一些与美术作品相关的美术文化现象、社会现象等方面的开放性问题。
一、研究性学习在美术鉴赏教学中渗透的可能性
（一）多元文化综合型的美术鉴赏的构建，为研究性学习在教学中的有效渗透奠定了基础。
改变了以往以“史”为线，以“技能”为要点的格局；以中外古今美术作品比较为主线，加深了美术教材的文化内涵；有意识地把史地、美学等内容相融，这样为学生开展研究性学习奠定了一定的基础。
（二）现代媒体技术发展，为研究性学习在美术鉴赏教学中的渗透提供了条件。
美术的发展是社会文明的产物，社会的发展又制约着美术的实践与传播。飞速发展的电子网络和多媒体技术给传统的美术鉴赏带来了巨大的冲击。学生可以利用网络对美术作品进行多方位的查询；利用相关软件，对各种美术作品的表现形式进行处理……传统的课堂美术鉴赏，已不能满足学生的需求。现代媒体发展可以让学生获得比美术课上更好的视觉效果和更丰富的知识。正是如此，我们才说网络与多媒体技术的高速发展，为美术鉴赏教学中的研究性学习，从有效地获得知识的信息源和获取知识的渠道等方面提供了硬件支持。
二、研究性学习在美术鉴赏教学中如何渗透
（一）合理挖掘教材，大胆拓展。
研究性学习的内容最典型的特征是开放性，我在美术鉴赏课堂教学内容和课本知识的基础上大胆加以拓展与延伸，引导学生结合对美术作品的鉴赏实践，对与之相关的自然、社会和人生的各种现象加以探索与思考。如，在“中国民间美术”这节教学中，我首先让学生挖掘，得出一些与教材内容相关的小课题，再与学生一起研讨、总结得出以下几个小课题：“网络的发展与中国民间美术作品的传播”、“民间美术版权问题之探悉”、“中国民间美术的过去、现在和将来”，学生自由结合、自行选题，课下学生搜集资料深入研究，课堂上学生进行互相交流，课堂充满了活力，每个学生都能参与，创新精神与实践能力得到充分发展。
（二）充分利用现代技术，大胆创新。
网络与多媒体技术的发展使美术鉴赏变得空前开放。我的美术鉴赏课经常在学校计算机教室上，让美术鉴赏走进现代技术，走进网络世界，把电脑与美术作品融合，充分利用学校的局域网、互联网的优势，引导学生把学习内容拓展开来，让学生积极主动地对美术审美小课题进行研究。学生针对所要探究的问题，在互联网上查资料；在局域网上共享资源；建立网站，直接在互联网上与外界进行交流。通过这些活动，学生把美术鉴赏与其他学科相渗透，把美术鉴赏与研究性学习及网络有机地巧妙结合，真正把课堂还给学生，使美术鉴赏走出课本。
（三）营建和谐学习氛围，不断进行角色转换。
研究性学习呼唤综合型教师，研究性学习对于师生双方来讲，无疑都是一个“学习过程”，在教学中，要注意教师角色的转换。要让自己从传统教学中的“讲解员”转变成“引导员”，来促进学生的互动和合作；有时要成为纯粹的“学习者”——与学生一起鉴赏美术，一起收集资料，一起寻找解决问题的方法，一起倾听其他同学的见解。在民主和谐的学习氛围中，学生也从原来的被动变得主动。例如，在一次题为“毕加索对西方现代美术的影响”的课题研究中，一位同学代表其研究小组，用多媒体课件展示了小组同学搜集、整理的有关毕加索的资料、图片，从多角度分析作品，让同学们赞叹不已；有的学生在微机室利用多媒体为同学讲授Photoshop使用技巧，使很多同学学会了用电脑软件对美术作品进行创造和修改。
三、研究性学习在美术鉴赏教学中渗透的意义
（一）可以激发学生对美术作品及相关联的社会人文现象的探究欲望。
在鉴赏教学中，教师可以有意识地让学生在教材相关内容拓展上提出问题，从问题的研究着手，让美术鉴赏的过程充满探究的快乐。在这样的研究性学习中，学生在参与发现问题、解决问题的过程中有了亲身体验，学习变得生动而实在，充分实现了自我价值。
（二）注重学生的个性发展。
教育应追求共性教育与个别化教育的统一。由于生理条件、周围环境、心理发展速度与水平的不同，造成了不同学生个性发展的差异。而研究性学习则提供了广阔的课程空间，使得学生可以依据自己的兴趣和爱好，借助于不同的探究方式，在个性化的鉴赏实践中了解美术作品，关注美术人文，从而关注社会生活，走向社会生活。
总之，研究性学习在美术鉴赏教学中的渗透，从很大程度上来讲，转变了学生的学和教师的教的模式。这种开放式的美术鉴赏教学，注重向学生提供更多的获取知识的方式和渠道，为培养学生的创新精神和实践能力提供了足够的时间和空间。■