教师语言意识的陈述性维度与程序性维度研究

来源 :贵州师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lfszlfs2009
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20世纪70年代以来,教师语言意识的研究受到语言教学界的日益关注。作为教师语言意识重要组成部分的教师的学科知识和教师的语言交际能力分别属于两个不同的维度,即陈述性维度和程序性维度,它们决定着教师最终的教学效果。然而,实现教师语言意识由陈述性维度向程序性维度的转化涉及到多种因素的协同作用。通过分析构成教师语言意识的两个维度,对外语教学中实现教师语言意识两个维度的条件进行探讨,以期实现教师语言意识的逐步完善。
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