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《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态一，是通过悬念的制造，情境的创设，激起学生体验和探究的欲望。那么，如何点燃学生的“阅读期待”之火呢？
点燃学生的“阅读期待”之火
【摘 要】
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《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态一，是通过悬念的制造，情境的创设，激起学
【机 构】
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福建仙游县城东中心小学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2010年10期
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