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（武警安徽省总队政治部，安徽 合肥 230031）
【摘要】高校声乐教学中，美声唱法是非常重要的教学内容，男高音训练与演唱的合理渗透，是非常必要的。教师要从学生的学习特点、学习基础的实际情况出发，合理选择训练技巧，做到因材施教，这样才能够真正达到训练的目的，提高学生的演唱水平。本文对美声唱法中男高音训练与演唱应用进行相关的教学对策进行研究分析。
【关键词】美声唱法；男高音训练；应用
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
引言
作为美声唱法的精华，男高音的唱法训练教学，一直是我国美声教学的重点。如何能够充分发挥出男性的声色美感，为美声演唱增加艺术性与活力，成为当代高校美声教育教学的重点研究课题。男高音训练，教师要遵从学生的生理特点，以及学习情况，结合学生本身的特色，综合多元化的训练方法，进行教学训练，不仅符合因材施教的原则，还能够提高教学质量与效率，促进声乐教学的整体发展。
一、男高音的特点
男高音训练具有自身的特点，尤其是呼吸控制方面的教学难度很多。演唱者要具有强大的呼吸支持，一般会采用横膈膜呼吸法进行演唱。在声区方面，男高音存在换声区过渡等相关问题，因此如果无法科学使用演唱技巧，不仅无法展现美声唱法的艺术美，而且还有可能会损伤声带。因此，教师必须要掌握男高音的特点：男高音注重对圆润、优美、明亮音色的追求，也非常重视对单音的训练。需要利用气息变化来控制音色与音量变化，进而获得张驰有度、弹性丰富的音色；在声音的连贯性方面，要求美声唱法男高音拥有连贯、通畅的声音，气息要保持稳定。为了保持声音连贯性，演唱时要尤其注意微颤的时间，基本上是每秒6～7次，特殊情况下还可适当调整；在演唱灵活性方面，美声唱法男高音，需要注重歌唱时的灵活性，为了延长演唱时间，需要对声音的弹性进行灵活掌握。
二、男高音训练技巧的探索
男高音在歌唱中所表现出来的独具特色的嗓音，与男高音的后天训练有一定的关系，当然先天的天赋也很重要。男高音在进行训练的时候通常都是在五个方面进行集中的训练，呼吸训练、打开喉咙的训练、声带的训练、共鸣的训练、情感及舞台表现训练。这五个方面的训练主要是为了训练男高音的气息和声音的通畅、声音的穿透力、音色的圆润明亮，以及声音的纯净。这四点要求实际训练起来，都需要花费很多的时间和精力。下面我们将对五种训练方式进行详细的分析。
第一种训练方式是呼吸训练，男高音在进行呼吸训练的时候，进行训练的方式有很多种，像胸式呼吸法等，在对男高音进行训练的时候，应该根据男高音的特点，因材施教，进而通过选择不同的训练方式来帮助学员将胸腔打开，进而在发声的同时保证呼吸顺畅。在这些基本的训练方式之外，还有一些其他的专业训练，像吸气与换气，这也是老师必须讲授给学生的技巧，只有学员掌握了这样的技巧之后，才能夠保证演唱顺利进行。在呼吸训练中还有很多的训练方式，需要老师根据学生的实际掌握情况选择一些相应的训练方式进行训练。
第二种训练方式是打开喉咙的训练。人想要发出声音，就需要通过喉咙，因为喉咙是声音产生的源泉。在人体的器官中，声带是在喉咙下方的一个器官，只有在喉咙保持在一定的位置时，声带才可能进行发声，所以，喉咙的训练成为发声的关键，男高音的喉咙训练是整个声音训练中的基本，只有先保证能够将声音发出来之后，才能够进而对声音进行训练。
第三种训练方式是声带的训练。声带是声音产生的地方，所以声带的练习是为了使得发出来的声音更加舒适。声带闭合过于严密就会导致最终发出来的声音尖细，声带闭合宽松就会导致发出来的声音比较粗犷，这两种声音都不是男高音所追求的，这些声音都会影响演唱效果。所以声带的训练是必须的，只有经过大量地训练之后，才能够为声带找到一个合适的长度、宽度、厚度来发出美妙的声音。经过大量的训练之后，才能够根据歌曲的需要进行相应的声带调整。
第四种训练方式是共鸣的训练。虽然声带是产生声音的地方，然而想要男高音的声音达到某一个状态是离不开共鸣的。通过对闭口哼鸣和开口哼鸣这两部分的练习，能够使声音继续传递，所以，共鸣训练是一个不可缺少的训练。
第五种训练方式是情感及舞台表现训练。上面的四种训练都是在在技术上对男高音的训练，而最后这种训练是对男高音的个性展现能力的训练，因为音乐之所以成为一种艺术，是因为音乐是能够将一些情感进行充分表达出来的，能够带来另一种画面的。男高音站在台上，通过将音乐中的情感进行表达，进而引起观众的共鸣，最终赢得一片喝彩，这需要男高音在进行音乐演唱之前要对音乐中表达的情感有一个良好的理解。男高音的舞台经验的训练，能够帮助男高音在上台演唱的过程中不会因为紧张而导致声音的变化，保证演唱者正常发挥本身的演唱水平。
三、男高音训练的演唱应用分析
通过对男高音在技术上的训练之后，可以让男高音根据具体的音乐进行演唱，通过他的表现，进一步进行有针对性的训练，比如，可以选择《冰凉的小手》这一首歌曲作为对男高音进行观察的歌曲。
选择《冰凉的小手》不仅是因为它被称为男高音的试金石还因为这首歌曲中的内容情感比较丰富，曲子的节拍以及歌曲的主题都是需要良好地把握，只有男高音在对曲子进行充分的研究之后才能够顺利的演唱。
如果一名男高音想要将一首曲子充分的展现，首先要做好一些基础工作，第一是要对歌曲的思想和情感有一定的了解，第二是要从作者的角度出发对曲子进行了解，第三是要对曲子进行详细的分析研究，第四是将自己的情感融入进去，声情并茂的进行。只有在这几项的基础工作之上再加上一定的舞台经验，才能够赢得观众的掌声。
四、结束语
通过充分的音乐语言交流，倾听者会充分体会到音乐创作者的情感与音乐的内涵，而承担着这个重要责任的人，就是声乐演唱者。在声乐教学中，男高音训练是最重要的一部分。本文对男高音演唱训练与应用进行了分析，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。
参考文献
[1]陆小玲.音乐的情感表达与理解[J].中国音乐学，2012（04）.
[2]国华，毕海燕.字腔·声情·歌者——中国古代声乐美学管窥[J].天津音乐学院学报，2011（01）.
[3]刘安煌.论歌唱技巧[J].中国音乐，2011（01）.
【摘要】高校声乐教学中，美声唱法是非常重要的教学内容，男高音训练与演唱的合理渗透，是非常必要的。教师要从学生的学习特点、学习基础的实际情况出发，合理选择训练技巧，做到因材施教，这样才能够真正达到训练的目的，提高学生的演唱水平。本文对美声唱法中男高音训练与演唱应用进行相关的教学对策进行研究分析。
【关键词】美声唱法；男高音训练；应用
【中图分类号】J60 【文献标识码】A
引言
作为美声唱法的精华，男高音的唱法训练教学，一直是我国美声教学的重点。如何能够充分发挥出男性的声色美感，为美声演唱增加艺术性与活力，成为当代高校美声教育教学的重点研究课题。男高音训练，教师要遵从学生的生理特点，以及学习情况，结合学生本身的特色，综合多元化的训练方法，进行教学训练，不仅符合因材施教的原则，还能够提高教学质量与效率，促进声乐教学的整体发展。
一、男高音的特点
男高音训练具有自身的特点，尤其是呼吸控制方面的教学难度很多。演唱者要具有强大的呼吸支持，一般会采用横膈膜呼吸法进行演唱。在声区方面，男高音存在换声区过渡等相关问题，因此如果无法科学使用演唱技巧，不仅无法展现美声唱法的艺术美，而且还有可能会损伤声带。因此，教师必须要掌握男高音的特点：男高音注重对圆润、优美、明亮音色的追求，也非常重视对单音的训练。需要利用气息变化来控制音色与音量变化，进而获得张驰有度、弹性丰富的音色；在声音的连贯性方面，要求美声唱法男高音拥有连贯、通畅的声音，气息要保持稳定。为了保持声音连贯性，演唱时要尤其注意微颤的时间，基本上是每秒6～7次，特殊情况下还可适当调整；在演唱灵活性方面，美声唱法男高音，需要注重歌唱时的灵活性，为了延长演唱时间，需要对声音的弹性进行灵活掌握。
二、男高音训练技巧的探索
男高音在歌唱中所表现出来的独具特色的嗓音，与男高音的后天训练有一定的关系，当然先天的天赋也很重要。男高音在进行训练的时候通常都是在五个方面进行集中的训练，呼吸训练、打开喉咙的训练、声带的训练、共鸣的训练、情感及舞台表现训练。这五个方面的训练主要是为了训练男高音的气息和声音的通畅、声音的穿透力、音色的圆润明亮，以及声音的纯净。这四点要求实际训练起来，都需要花费很多的时间和精力。下面我们将对五种训练方式进行详细的分析。
第一种训练方式是呼吸训练，男高音在进行呼吸训练的时候，进行训练的方式有很多种，像胸式呼吸法等，在对男高音进行训练的时候，应该根据男高音的特点，因材施教，进而通过选择不同的训练方式来帮助学员将胸腔打开，进而在发声的同时保证呼吸顺畅。在这些基本的训练方式之外，还有一些其他的专业训练，像吸气与换气，这也是老师必须讲授给学生的技巧，只有学员掌握了这样的技巧之后，才能夠保证演唱顺利进行。在呼吸训练中还有很多的训练方式，需要老师根据学生的实际掌握情况选择一些相应的训练方式进行训练。
第二种训练方式是打开喉咙的训练。人想要发出声音，就需要通过喉咙，因为喉咙是声音产生的源泉。在人体的器官中，声带是在喉咙下方的一个器官，只有在喉咙保持在一定的位置时，声带才可能进行发声，所以，喉咙的训练成为发声的关键，男高音的喉咙训练是整个声音训练中的基本，只有先保证能够将声音发出来之后，才能够进而对声音进行训练。
第三种训练方式是声带的训练。声带是声音产生的地方，所以声带的练习是为了使得发出来的声音更加舒适。声带闭合过于严密就会导致最终发出来的声音尖细，声带闭合宽松就会导致发出来的声音比较粗犷，这两种声音都不是男高音所追求的，这些声音都会影响演唱效果。所以声带的训练是必须的，只有经过大量地训练之后，才能够为声带找到一个合适的长度、宽度、厚度来发出美妙的声音。经过大量的训练之后，才能够根据歌曲的需要进行相应的声带调整。
第四种训练方式是共鸣的训练。虽然声带是产生声音的地方，然而想要男高音的声音达到某一个状态是离不开共鸣的。通过对闭口哼鸣和开口哼鸣这两部分的练习，能够使声音继续传递，所以，共鸣训练是一个不可缺少的训练。
第五种训练方式是情感及舞台表现训练。上面的四种训练都是在在技术上对男高音的训练，而最后这种训练是对男高音的个性展现能力的训练，因为音乐之所以成为一种艺术，是因为音乐是能够将一些情感进行充分表达出来的，能够带来另一种画面的。男高音站在台上，通过将音乐中的情感进行表达，进而引起观众的共鸣，最终赢得一片喝彩，这需要男高音在进行音乐演唱之前要对音乐中表达的情感有一个良好的理解。男高音的舞台经验的训练，能够帮助男高音在上台演唱的过程中不会因为紧张而导致声音的变化，保证演唱者正常发挥本身的演唱水平。
三、男高音训练的演唱应用分析
通过对男高音在技术上的训练之后，可以让男高音根据具体的音乐进行演唱，通过他的表现，进一步进行有针对性的训练，比如，可以选择《冰凉的小手》这一首歌曲作为对男高音进行观察的歌曲。
选择《冰凉的小手》不仅是因为它被称为男高音的试金石还因为这首歌曲中的内容情感比较丰富，曲子的节拍以及歌曲的主题都是需要良好地把握，只有男高音在对曲子进行充分的研究之后才能够顺利的演唱。
如果一名男高音想要将一首曲子充分的展现，首先要做好一些基础工作，第一是要对歌曲的思想和情感有一定的了解，第二是要从作者的角度出发对曲子进行了解，第三是要对曲子进行详细的分析研究，第四是将自己的情感融入进去，声情并茂的进行。只有在这几项的基础工作之上再加上一定的舞台经验，才能够赢得观众的掌声。
四、结束语
通过充分的音乐语言交流，倾听者会充分体会到音乐创作者的情感与音乐的内涵，而承担着这个重要责任的人，就是声乐演唱者。在声乐教学中，男高音训练是最重要的一部分。本文对男高音演唱训练与应用进行了分析，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。
参考文献
[1]陆小玲.音乐的情感表达与理解[J].中国音乐学，2012（04）.
[2]国华，毕海燕.字腔·声情·歌者——中国古代声乐美学管窥[J].天津音乐学院学报，2011（01）.
[3]刘安煌.论歌唱技巧[J].中国音乐，2011（01）.