【摘 要】
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＜正＞英语写作教学评价作为英语教学评价的重难点,我们把教学过程作为一个闭环,计划环节包括课前的教学设计;执行环节包括根据课堂目标的层次设定每个阶段的内容并实施;检查环节包括每次课堂结束后要对学生进行检测,检验本堂课的学习效果;行动环节紧接着上一个环节不断磨合改进教学不足。1.基于SOLO的英语写作教学评价理念英语写作评价一直以来就是初中英语教学评价的重要内容,对学生的英语写作科学的评价,关系到学生
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＜正＞英语写作教学评价作为英语教学评价的重难点,我们把教学过程作为一个闭环,计划环节包括课前的教学设计;执行环节包括根据课堂目标的层次设定每个阶段的内容并实施;检查环节包括每次课堂结束后要对学生进行检测,检验本堂课的学习效果;行动环节紧接着上一个环节不断磨合改进教学不足。1.基于SOLO的英语写作教学评价理念英语写作评价一直以来就是初中英语教学评价的重要内容,对学生的英语写作科学的评价,关系到学生英语学习和英语写作能力的法则和提高。多少年来,我们一直把分数作为写作作文评价的标准。由于分数的人为因素导致评价的主观因素太多,影响了评价的科学性和客观性,对学生英语写作的评价形式很多,SOLO既作为了一个评价标准,同时也反映了学生学习的进程。根据检测结果分析层次阶段。需要注意的是,这个划分不是刻板的,各个平价的层次也不是相对独立的,在实际操作过程中,有可能学生处在两个层次之间,可以采用"过渡性回答"来表明。
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