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小学阶段的学生理解和认知能力都比较有限，课堂上需要给他们留出一些反应时间。数学复习课也应该遵循学生的这一认知规律，增加“课堂等待”环节，循序渐进帮助学生构建数学学习认知结构体系。基于此，本文对“课堂等待”在数学复习课中的应用策略进行深入研究，以期为广大数学教师提供一些参考。
试论“课堂等待”在数学复习课教学中的应用
【摘 要】
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小学阶段的学生理解和认知能力都比较有限，课堂上需要给他们留出一些反应时间。数学复习课也应该遵循学生的这一认知规律，增加“课堂等待”环节，循序渐进帮助学生构建数学学习认知结构体系。基于此，本文对“课堂等待”在数学复习课中的应用策略进行深入研究，以期为广大数学教师提供一些参考。
【机 构】
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江苏省扬州市江都区邵伯中心小学
【出 处】
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小学生(下旬刊
【发表日期】
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2022年05期
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