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纵观“千米”的教学，我摒弃了类比的教学方法，让学生直接找“千米”在现实生活中相对应的原型，花大量时间亲身体验“1千米”的长度，主动构建相应的长度表现，提高了空间想象能力。作为教师，我们要敢于把学生领到室外，领到课外，让学生真真切切地感悟生活中的数学；我们要合理设计习题，为学生搭建辨析的平台，使课堂教学更有效。