【摘 要】
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目的：研究护理教学小组辅助护理教学管理在临床带教中的应用效果。方法：选取我院在2019年5月至2021年6月的70名实习生，以随机数字表法分为观察组（n=35）和对照组（n=35），对照组实习生采用常规带教，观察组实习生采用层级带教和导师制模式教学，比较两组实习生的成绩合格率及两组实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）。结果：观察组实习生的实习成绩合格率高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组实习生的临床教学效果均高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在护
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目的：研究护理教学小组辅助护理教学管理在临床带教中的应用效果。方法：选取我院在2019年5月至2021年6月的70名实习生，以随机数字表法分为观察组（n=35）和对照组（n=35），对照组实习生采用常规带教，观察组实习生采用层级带教和导师制模式教学，比较两组实习生的成绩合格率及两组实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）。结果：观察组实习生的实习成绩合格率高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组实习生的临床教学效果均高于对照组实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在护理带教过程中，应用层级带教和导师制模式教学，能够有效提升带教效果，值得推广。
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目的：探讨在诊断慢性乙型肝炎患者时检验免疫球蛋白水平的重要意义。方法：选取2019年3月至2021年2月期间我院检验科的100例受检者，慢性乙型肝炎患者50例纳入研究组，另将同期在我院进行体检的50例健康受检者纳入对照组，所有受检者均进行免疫球蛋白的检验，观察检验结果。结果：研究组IgM、IgG、IgA水平显著较对照组要高；病情恶化者IgM、IgG、IgA水平显著较病情好转者高，P＜0.05。结论：对慢性乙型肝炎患者检测免疫球蛋白水平可准确反映出患者机体免疫能力以及肝损伤程度，具有较高的诊断价值。
目的：对微创手术治疗重症急性胰腺炎的效果进行分析。方法：选取我院收治重症急性胰腺炎患者94例为研究对象，时间2019年7月至2021年7月；按照随机数字表法分为参照组47例（应用未穿刺引流手术治疗）和研究组47例（应用微创手术治疗），对两组患者临床治疗效率、并发症发生情况及手术治疗情况（穿刺时间、住院时间）进行对比与分析。结果：研究组临床治疗有效率明显高于参照组，并发症发生率、穿刺时间以及住院时间均明显低于参照组，组间差异明显，呈现统计学意义（P＜0.05）。结论：穿刺引流和微创引流可有效促进重症急性胰腺
目的：研究探讨天山社区管辖范围内的0-3岁幼童发生营养性贫血的情况及其原因分析。方法：选取2019年至2020年在天山社区卫生所接受系统体检的711名0-3岁儿童，根据体检结果等相关资料开展问卷调查统计，根据调查结果对小儿营养性贫血状况开展分析。结果：体检报告显示，711名体检儿童中，贫血人数24人，其中轻度贫血20人，中重度贫血4人。轻度贫血儿童中，其贫血原因多为辅食添加不合理或未添加辅食，发病情况多以轻度贫血为主，大部分家长未接受任何健康教育，并且对疾病的认识有限。结论：在儿童贫血症状程度较轻时期，家
目的：探讨实习护生人文关怀能力与职业获益感及主观幸福感之间的相关性。方法：将2020年7月至2020年9月、2020年10月至12月两个阶段内参加护理实习的实习护生各50名纳入研究，设置为对照组、观察组。对照组采取传统带教方法，观察组在带教过程中融入人文关怀理念，比较两组的人文关怀能力评分、职业获益感评分、主观幸福感评分。根据人文关怀能力评分将观察组实习护生分为人文关怀能力好组与人文关怀能力欠佳组，比较两组的职业获益感评分、主观幸福感评分，并分析人文关怀能力与实习护生职业获益感、主观幸福感之间的相关性。结
目的：研究综合护理在老年急性心肌梗死（acute myocardial infarction，AMI）中的应用效果。方法：选取我科2019年7月至2021年6月收治的老年AMI患者82例为对象。采用随机数字表法分成对照、试验两组：对照组给予常规护理，试验组实施综合护理，比较并发症情况、护理满意度和心功能指标变化。结果：相较于对照组，试验组并发症率更低（4.88%vs21.95%），护理总满意度更高（97.56%vs82.53%），有统计学意义（P＜0.05）。两组患者干预前的CO和LVEF水平相近（P＞0
目的：对双胎妊娠毛膜性质进行划分，对单绒毛膜、双绒毛膜的妊娠期并发症、预后情况进行比较。方法：本次选取的双胎妊娠产妇共计360例，均于2018年1月1日至2020年12月31日之间终止妊娠，依据绒毛的性质分为单绒毛膜123例，双绒毛膜237例，通过对双胎孕妇围生期、并发症的发生及预后情况进行判定。结果：单绒毛膜双胎妊娠中并发症情况（妊娠期高血压、妊娠期糖尿病、胎膜早破）明显多于双绒毛膜组，二者具有一定差异（t=1.479、1.346、2.090），P均＜0.05；而羊水过多与双绒毛膜组无明显差异（t=3.
目的：分析孕前体重指数，孕期体重增加与妊娠期糖尿病，子痫前期的发生风险及妊娠结局的相关性。方法：随机选取2018年1月-2020年12月在本院门诊进行产检的部分孕妇105例，早孕期（11-14周）建档时分为2组：孕前体重指数小于25组；孕前体重指数大于等于25组。建档后整个孕前规律产检，追踪至住院分娩，回顾性分析孕期体重增加数，进一步分为4组，甲组：体重指数小于25，孕期体重增加数小于20kg，入选病例数31例；乙组：体重指数小于25，孕期体重增加数大于等于20kg，入选病例数35例；丙组：体重指数大于等
目的：消化内科临床教学中，通过情景缺陷教学法对护理实习生进行教学，对此教学法临床教学效果和护理实习生学习能力的提升作用进行研究分析。方法：选取我院在2019年5月至2021年6月的70名消化内科护理实习生，以随机数字表法分为观察组（n=35）和对照组（n=35），对照组护理实习生采用常规带教进行教学，观察组护理实习生通过情景缺陷教学法进行教学，对比两组护理实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）。结果：观察组护理实习生的临床教学效果高于对照组护理实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：消
目的：探讨威廉姆斯综合征(Williams syndrome,WS)的临床特点，总结诊断经验。方法：回顾性分析2020年8月本院收治1例确诊的WS胎儿及孕妇的病例资料，进行拷贝数变异测序(copy number variation sequencing,CNV-seq)技术检测，分析检查结果及诊断要点。结果：该样本检出100Kb以上已知的、明确致病的基因组拷贝数变异(CNVs):seq[hg19]del（7）（q11.23)；chr7:g.72720000_741400O0del。7号染色体q11.23处
目的：探究将线上与线下结合的教学模式在妇产科护理教学中的应用。方法：基于研究需要，对我院三年制护理专业妇产科护理实践教学中，关于混合式教学模式的应用情况进行搜集整理，通过问卷调查的方式了解具体情况。结果：诸多因素都会对混合式教学模式效果差产生影响，例如网络环境、手机、电脑等。针对混合式教学模式，多数学生认可其在专业课教学中所产生的作用。结论：在落实混合教学模式时，要从教师与学生两个群体进行综合考虑，以学校与网络平台作为媒介，尽可能地实现深层次的教学融合，更好地发挥教学效果。