【摘 要】
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在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和新课程理念的指导下,以教育生态学理论为指导,应用PBL理论,以"问题本位学习"为核心,以"2P"带动"4E",即通过"问题设计
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在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和新课程理念的指导下,以教育生态学理论为指导,应用PBL理论,以"问题本位学习"为核心,以"2P"带动"4E",即通过"问题设计"(problem design)及"问题引发"(problem trigger)带动"引入参与"(Engage)、"探索揭示"(Explore)、"目标落实"(Effectuate)与"反思评价"(Evaluate)4个学习环节,逐渐形成"老师教得好,师生互动好,学生学得好,师生发展好"的生态高效课堂。
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