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【摘要】课改纲要指出大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科知识的整合，逐渐实现现代化教学模式。信息技术的发展给人们的生活带来诸多便利，不仅打破了人们交往的时间和空间限制，而且为人们的互动增加多种途径。基于此，本文将对高中体育教学在信息化时代背景下的发展方向进行探究，希望能够为体育教学发展提供些许参考。
【关键词】信息化时代；高中体育；发展方向
信息时代的来临，必然在世界范围内掀起一场技术革命，无论是对人们的生活还是工作，都将带来不可避免的影响，在能源、物资和信息并驾齐驱的当今社会，谁掌握了技术就能够在激烈的市场竞争中占据更多优势，信息技术对于现代社会发展至关重要。
一、信息技术应用于体育教学的重要意義
1.促进体育教学方式转变
教师是体育教学活动的引导者，其采用的教学方式在一定程度上影响学生对体育运动的兴趣和积极性，传统体育教学方式之所以无法全面提升学生对运动的兴趣，是因为过于机械化的教学模式让学生感到枯燥无味。在信息化时代，教师有了更多选择性，以信息技术为载体开展教学活动不仅能够给学生带来丰富的理论知识讲解、实践动作分解等，也能够促进教师自身综合文化素养的提升，教师利用信息技术学到新知识，通过信息技术与学生之间建立互动交流平台，实现随时随地的沟通。
2.促进学生学习方式转变
当今社会对人才的要求非常严格，不再局限于对专业知识的把握程度，而是要求人才从德、智、体、美、劳等方面进行综合发展，从中选择各方面素质都非常优秀的人才。信息技术的应用在一定程度上促进了学生学习方式的转变，学生不再被动的接受知识灌输，而是选择自己感兴趣的知识进行深入了解和研究，能够接触到范围更广的知识库，对中外知识的对比研究有了更加深刻的认知。
二、信息技术在体育教学中的应用方向
1.创设良好的教学情境
传统的体育教学之所以对学生没有吸引力，主要还是因为教学环境过于简单，学生在此过程中无法得到情感体验需求的满足，利用信息技术创设良好的教学情境，旨在帮助学生对运动技巧加以学习，对运动情感加以感受，在浓厚的运动氛围下学生才能不断激发自身运动激情。例如在篮球教学中，很多女生对篮球运动一点都没有兴趣，那么如何让这部分学生对篮球产生兴趣是一个难题，有些男生虽然喜欢打篮球，但其动作的规范性有待进一步提升，如何让学生意识到自身动作的不规范性对篮球运动的危害也是一个难题。如果教师单纯依靠理论知识的讲解，很难让学生产生直观性的认知感受，所以教师可以选择播放NBA视频，鼓励学生在观看视频过程中学习专业篮球运动员的运球、控球、投篮、抢断等运动技巧，而女生在此过程中能够感受到专业运动员为了战胜对方而拼尽全力的激情，从而对篮球运动改观，此时教师就要引导学生尝试接触篮球，感受篮球运动带来自身的刺激感，以及同队友合作与对方博弈过程中的智力与体力上较量带来的乐趣。良好的学习情境能够促使学生快速进入到运动、学习状态，使得他们对接下来的学习内容产生极大的兴趣，从而使得整个教学过程中紧紧抓住学生的注意力。
例如，在进行篮球接球技巧的训练中，教师可以利用多媒体教学工具，为学生创造一种浓烈的竞争氛围，将其与“击鼓传花”的游戏结合在一起，在此过程中以多媒体播放的音乐代替击鼓，以篮球代替花。当音乐响起时同学们开始一个接一个的进行篮球传递，当音乐暂停时，手持篮球的学生需要表演一个节目以示惩罚，学生在传递篮球过程中要按照专业的篮球传递手法进行传递，灵活运动多种传递手法，做到身心结合。通过游戏的开展既能够激发学生的参与积极性和热情，又能够促使学生在此过程中熟练掌握篮球传递技巧，从而达到一举二得的教学效果。
2.提供合理的直观感受
在体育运动中，很多项目的完成对动作的规范性要求都比较高，但教师在教学过程中，终究因为角度的限（下转第35版）（上接第34版）制而无法全方位的展示动作的全部过程，而且由于人为教学会受到多种因素的影响，所以学生在感受运动技巧时并不能完全领会，所以教师需要采取一种更为科学的方式展示运动动作过程，信息化技术的发展为此奠定了坚实的基础。例如，标枪动作的完成过程中有多个步骤组成，这些体育技巧在日常生活中并不常见，即使教师能够完全将其理论原理讲解出来，学生也无法得到直观的感受，如果教师在示范教学中将动作分解，又会影响最终的投掷效果，所以教学难度非常大，甚至于有些教师由于年龄大，身体灵活度降低，无法完成如此有难度、标准化要求高的动作。因此，笔者建议采用视频教学方式，为学生创造直观感受条件。在观看视频过程中能够通过暂停，对动作进行分解传授，并从360°旋转教学中感受到各个方向的动作完成细节，使得学生完完全全的认识到标枪动作完成的全部过程。
3.帮助学生培养正确的观赏能力和竞争意识
体育运动的竞争比赛是一种常态，帮助学生培养正确的竞争意识对于体育教师而言非常重要，通过不正当手段得到最终竞争胜利的结果是毫无意义的，也是违背体育公平、公正、公开的竞技精神。如何帮助学生培养正确的观赏能力和竞争意识是体育教师需要认真思考的问题。从前的教师基本上都是采用说教的方式，虽然学生表面上懂得了竞争的含义，但在实践过程中还是没有做到公平竞争，主要是因为灌输式的教育方式并没有给学生留下深刻的印象。那么教师可以通过播放各种专业性比赛视频，引导学生在视频观看过程中总结运动员所用的动作技巧、所表现出来的专业素养、所体现出来的职业道德等信息，学生通过自己独立解析和总结，对运动项目的观赏能力和竞争意识有了更加明显的提升，而且学生也可以通过信息技术查询更多运动项目观赏技巧，将课堂上不足的学习时间延伸到课后，培养学生独立自主的学习习惯。
4.信息技术的利用有助于及时纠正学生的错误动作
很多学生在体育运动项目学习过程中，由于教师人数少、学生人数多而造成学生学习活动的效率降低，教师无法顾及到每个学生，使得有些学生一直按照自己错误的动作继续进行训练，久而久之就成为动作习惯，再进行修改也比较困难了。在此背景下，教师通过信息技术将规范性的动作视频教学材料发送给每个学生，这样每个学生都得到一份规范性的教学依据，学生可以利用课余时间对项目分解动作进行研究，帮助学生及时纠正错误动作。而且学生与教师之间、学生与学生之间可以利用微信、QQ等平台建立交流关系，学生不用再等到上课时再提出自己的疑惑，提前解答自身疑惑有利于学生对运动项目有更加深刻的认知和理解，从而帮助学生培养更为广泛的运动兴趣。同时，学生利用课余时间进行运动锻炼时遇到疑惑或有其他心得，都可以将其分享到班级群中，以调动其他学生的运动积极性。
三、结语
传统体育教学以反复训练为主，学生在机械化的动作训练中感受不到运动的快乐，甚至有些动作的不规范会给学生带来身体上的巨大伤害，而有了信息技术以后，教师可以通过新知识学习，及时掌握新的技术要领，在教学过程中也可以通过更多渠道传授学生理论与实践知识，保障高中体育教学的科学性和合理性。
参考文献：
[1]吴相固.利用信息技术更新教学理念优化高中体育课的教学[J].高考，2017（24）：278.
[2]王彦军.信息技术和高中体育教学整合的思考[J].中小学电教（下半月），2017（01）：41.
[3]李耀清.运用现代信息技术手段提高高中体育教学质量[J].中学教学参考，2016（30）：70.
[4]李堂郁.信息技术对高中体育课堂的影响[J].新课程（下），2015（02）：61.
【关键词】信息化时代；高中体育；发展方向
信息时代的来临，必然在世界范围内掀起一场技术革命，无论是对人们的生活还是工作，都将带来不可避免的影响，在能源、物资和信息并驾齐驱的当今社会，谁掌握了技术就能够在激烈的市场竞争中占据更多优势，信息技术对于现代社会发展至关重要。
一、信息技术应用于体育教学的重要意義
1.促进体育教学方式转变
教师是体育教学活动的引导者，其采用的教学方式在一定程度上影响学生对体育运动的兴趣和积极性，传统体育教学方式之所以无法全面提升学生对运动的兴趣，是因为过于机械化的教学模式让学生感到枯燥无味。在信息化时代，教师有了更多选择性，以信息技术为载体开展教学活动不仅能够给学生带来丰富的理论知识讲解、实践动作分解等，也能够促进教师自身综合文化素养的提升，教师利用信息技术学到新知识，通过信息技术与学生之间建立互动交流平台，实现随时随地的沟通。
2.促进学生学习方式转变
当今社会对人才的要求非常严格，不再局限于对专业知识的把握程度，而是要求人才从德、智、体、美、劳等方面进行综合发展，从中选择各方面素质都非常优秀的人才。信息技术的应用在一定程度上促进了学生学习方式的转变，学生不再被动的接受知识灌输，而是选择自己感兴趣的知识进行深入了解和研究，能够接触到范围更广的知识库，对中外知识的对比研究有了更加深刻的认知。
二、信息技术在体育教学中的应用方向
1.创设良好的教学情境
传统的体育教学之所以对学生没有吸引力，主要还是因为教学环境过于简单，学生在此过程中无法得到情感体验需求的满足，利用信息技术创设良好的教学情境，旨在帮助学生对运动技巧加以学习，对运动情感加以感受，在浓厚的运动氛围下学生才能不断激发自身运动激情。例如在篮球教学中，很多女生对篮球运动一点都没有兴趣，那么如何让这部分学生对篮球产生兴趣是一个难题，有些男生虽然喜欢打篮球，但其动作的规范性有待进一步提升，如何让学生意识到自身动作的不规范性对篮球运动的危害也是一个难题。如果教师单纯依靠理论知识的讲解，很难让学生产生直观性的认知感受，所以教师可以选择播放NBA视频，鼓励学生在观看视频过程中学习专业篮球运动员的运球、控球、投篮、抢断等运动技巧，而女生在此过程中能够感受到专业运动员为了战胜对方而拼尽全力的激情，从而对篮球运动改观，此时教师就要引导学生尝试接触篮球，感受篮球运动带来自身的刺激感，以及同队友合作与对方博弈过程中的智力与体力上较量带来的乐趣。良好的学习情境能够促使学生快速进入到运动、学习状态，使得他们对接下来的学习内容产生极大的兴趣，从而使得整个教学过程中紧紧抓住学生的注意力。
例如，在进行篮球接球技巧的训练中，教师可以利用多媒体教学工具，为学生创造一种浓烈的竞争氛围，将其与“击鼓传花”的游戏结合在一起，在此过程中以多媒体播放的音乐代替击鼓，以篮球代替花。当音乐响起时同学们开始一个接一个的进行篮球传递，当音乐暂停时，手持篮球的学生需要表演一个节目以示惩罚，学生在传递篮球过程中要按照专业的篮球传递手法进行传递，灵活运动多种传递手法，做到身心结合。通过游戏的开展既能够激发学生的参与积极性和热情，又能够促使学生在此过程中熟练掌握篮球传递技巧，从而达到一举二得的教学效果。
2.提供合理的直观感受
在体育运动中，很多项目的完成对动作的规范性要求都比较高，但教师在教学过程中，终究因为角度的限（下转第35版）（上接第34版）制而无法全方位的展示动作的全部过程，而且由于人为教学会受到多种因素的影响，所以学生在感受运动技巧时并不能完全领会，所以教师需要采取一种更为科学的方式展示运动动作过程，信息化技术的发展为此奠定了坚实的基础。例如，标枪动作的完成过程中有多个步骤组成，这些体育技巧在日常生活中并不常见，即使教师能够完全将其理论原理讲解出来，学生也无法得到直观的感受，如果教师在示范教学中将动作分解，又会影响最终的投掷效果，所以教学难度非常大，甚至于有些教师由于年龄大，身体灵活度降低，无法完成如此有难度、标准化要求高的动作。因此，笔者建议采用视频教学方式，为学生创造直观感受条件。在观看视频过程中能够通过暂停，对动作进行分解传授，并从360°旋转教学中感受到各个方向的动作完成细节，使得学生完完全全的认识到标枪动作完成的全部过程。
3.帮助学生培养正确的观赏能力和竞争意识
体育运动的竞争比赛是一种常态，帮助学生培养正确的竞争意识对于体育教师而言非常重要，通过不正当手段得到最终竞争胜利的结果是毫无意义的，也是违背体育公平、公正、公开的竞技精神。如何帮助学生培养正确的观赏能力和竞争意识是体育教师需要认真思考的问题。从前的教师基本上都是采用说教的方式，虽然学生表面上懂得了竞争的含义，但在实践过程中还是没有做到公平竞争，主要是因为灌输式的教育方式并没有给学生留下深刻的印象。那么教师可以通过播放各种专业性比赛视频，引导学生在视频观看过程中总结运动员所用的动作技巧、所表现出来的专业素养、所体现出来的职业道德等信息，学生通过自己独立解析和总结，对运动项目的观赏能力和竞争意识有了更加明显的提升，而且学生也可以通过信息技术查询更多运动项目观赏技巧，将课堂上不足的学习时间延伸到课后，培养学生独立自主的学习习惯。
4.信息技术的利用有助于及时纠正学生的错误动作
很多学生在体育运动项目学习过程中，由于教师人数少、学生人数多而造成学生学习活动的效率降低，教师无法顾及到每个学生，使得有些学生一直按照自己错误的动作继续进行训练，久而久之就成为动作习惯，再进行修改也比较困难了。在此背景下，教师通过信息技术将规范性的动作视频教学材料发送给每个学生，这样每个学生都得到一份规范性的教学依据，学生可以利用课余时间对项目分解动作进行研究，帮助学生及时纠正错误动作。而且学生与教师之间、学生与学生之间可以利用微信、QQ等平台建立交流关系，学生不用再等到上课时再提出自己的疑惑，提前解答自身疑惑有利于学生对运动项目有更加深刻的认知和理解，从而帮助学生培养更为广泛的运动兴趣。同时，学生利用课余时间进行运动锻炼时遇到疑惑或有其他心得，都可以将其分享到班级群中，以调动其他学生的运动积极性。
三、结语
传统体育教学以反复训练为主，学生在机械化的动作训练中感受不到运动的快乐，甚至有些动作的不规范会给学生带来身体上的巨大伤害，而有了信息技术以后，教师可以通过新知识学习，及时掌握新的技术要领，在教学过程中也可以通过更多渠道传授学生理论与实践知识，保障高中体育教学的科学性和合理性。
参考文献：
[1]吴相固.利用信息技术更新教学理念优化高中体育课的教学[J].高考，2017（24）：278.
[2]王彦军.信息技术和高中体育教学整合的思考[J].中小学电教（下半月），2017（01）：41.
[3]李耀清.运用现代信息技术手段提高高中体育教学质量[J].中学教学参考，2016（30）：70.
[4]李堂郁.信息技术对高中体育课堂的影响[J].新课程（下），2015（02）：61.