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【摘 要】“家是最小国，国是千万家。”党的十八大以来，习近平总书记多次强调要注重家庭，注重家教，注重家风。习主席一再强调要注重家教，注重家校合作，加强沟通，形成合力。也只有家校合力，共建优质育人平台，才能在教育上达到目标一致、方法互动、内容互补，把孩子培养成全面发展的合格人才。“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的全面健康发展是非常必要。
【关键词】家校合力；家庭教育；全面发展
【中图分类号】G616 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0141-01
“家是最小国，国是千万家。”党的十八大以来，习近平总书记多次强调要注重家庭，注重家教，注重家风。2019年春节团拜会上，习近平总书记又进一步指出：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。”可见“家”对社会的发展是多么的重要！孩子是国家的未来，然而孩子的成材都离不开良好的家庭教育，家庭教育已经成为新时期教育的重要组成部分，所以习主席一再强调要注重家教，注重家校合作，加强沟通，形成合力。也只有家校合力，才能在教育上达到目标一致、方法互动、内容互补，把孩子培养成全面发展的合格人才。作为一名班主任，更应该重视家校合作，采取多种形式，通过各种渠道加强学校与家长间交流，形成一股强有力的教育力量，从而促进孩子全面健康发展。
一、师长共学，转变理念，达成共识
长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。我们的教师也对家庭教育工作的重要性认识不足，结果常常是吃力不讨好，自己每天弄得筋疲力尽，家长还有怨言，甚至不理解。所以不管是老师还是家长都要不断地提高自己的育人知识。作为老师，要积极参加学校定期邀请的家庭教育专家的讲座；还要大量阅读相关方面专业书籍，如家庭教育专家李镇西老师的《做最好的班主任》，魏书生的《班主任工作漫谈》等等。只有不断地提高自己的专业知识，才能更好地与家长合作，做好教书育人的工作。光是老师提高了认识，还是不够的，所以家长也要转变观念，积极参与培训。只有老师和家长都不断地提高自己的教育知识，才能彻底转变教育观念，达成共同的教育理念。
二、创设活动，家校合力，实现三赢
在家校合作工作中，我们倡导“三边互动”，即教师和学生、父母和子女、家长和老师之间都应有不断的对话，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透，才能形成合力。
1.定期召开形式多样的家长会。
每学期我校都召开一次家长会。家长会的形式可以多种多样，根据父母在家庭教育中的不同角色，我们组织了有妈妈参加的“妈妈家长会”、爸爸参加的“爸爸家长会”，使家长会更有针对性。学校召开家长会，宣传先进的教育教学理念，解决目前学生管理中最突出的问题，介绍学校开展的各项活动的必要性，认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议，让他们为学校的发展献计献策，推动学校教育教学工作更上一个台阶。
2.利用家长开放日，让家长走进课堂，了解教学。
为密切家校联系，增进亲子关系，班级每周一确定为“家长开放日”，让个别家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。听课活动由班主任组织安排，听完后由家长填写《家长听课反馈表》，班主任收集整理后反馈给任课老师，共同增强教育效果。
3.利用家访，让老师走进家庭，了解家教。
家访，在家校联系工作中是一项传统但又极为有效的举措。教师要“诚心家访”，努力做到五个必访：学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访，争取每学期家访率达100%。在此基础上，老师还要做家校联系单，一方面了解家长对家访情况的反馈，如：我班的一个家长在联系单中写到：此次家访对我们家长和孩子收获都比较大，因为我们作为家长平时比较忙，很少和老师、孩子三方面对面交谈，家访中梁老师和袁老师对我孩子在学校里的优点和缺点详细的描述，让我们充分了解孩子在校的情况。还有通过与梁老师的交谈，使我们提高了如何给孩子检查家庭作业和如何安排业余时间，使孩子在学习上有所进步。另一方面可以收集家长对学校持续发展提出的金点子。如：万思余的家长提出：希望学校篮球场的篮筐更新一下，并装上新的篮网，让孩子们能更好的享受篮球带来的快乐；还有家长提出：学校前期开展传统节日文化的探究和经典诵读活动都拍手称好，希望继续下去，成为学校的传统教学……家访工作的有序推进，化解了许多矛盾，解决了教育过程中的好多刺手问题。
4.利用微信、QQ等互联网平台，促进沟通。
学校充分利用班级微信、班级QQ等互联网平台，建立家校合作平台，营造良好的学习氛围。为家长——学校、家长——家长之间搭建一个平台，探讨家教形式、方法。效果显著，从家长的字里行间就可以看出：“老师能及时通过班级QQ跟我们沟通，让我们能够清楚地了解孩子的学习情况，我们管理起来方便多了。老师给我们体现的意见，对孩子帮助很大……”
学校还开设了微信公众号。公众号及时上传学校的教育教学动态，让家长更多地了解学校了解老师，从而更好地了解孩子的成长。学校还开设了“家校互动”栏目。分“家长学校”、“教子随笔”、“生活百科”等多个专栏，教师将每周家校联系卡、一些生活常识、教子经验，问题处理方法等等，及时放在上面，为家长提供了实用的教育子女的经验，受到了家长的欢迎。
三、家校联谊，共创优质教育平台
活动一：家校合力，共创优质读书活动。
“我阅读，我快乐”是我校的一项有特色的读书活动。在读书活动里，家长和孩子们一道在“图书超市”里买书卖书，一起参与家校联谊读书知识竞赛。学校向家长推荐优秀书籍，如依建莉老师的《好妈妈胜过好老师》、李跃儿老师的《谁拿走孩子的幸福》等家庭教育专著。建议家长和学生一起来做藏书家，扩大阅读内容，同时开展亲子阅读活动，让“书香家庭”成為“书香校园”的延续和补充，让亲情在阅读活动中升华。
家长参与读书活动，进一步激发了孩子们的读书兴趣，孩子们在家长的陪伴下参加丰富多彩的读书活动，丰富了知识，陶冶了情操，获得了读书的快乐。通过活动，家长认识到：学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成爱读书、多读书、读好书，养成终身乐读的习惯。
活动二：墩头扶贫，深入社会，体验生活。
我校每学期都会组织学生到“广州市增城派潭墩头坳小学”进行对口扶贫。这种“手拉手”的互助活动可以帮助城镇的孩子学习艰苦朴素的生活作风，磨练吃苦耐劳的品质，而农村的孩子则通过“手拉手”，触摸到现代生活气息；“手拉手”可以互相通信、互相访问，为孩子们的生活打开了一扇窗；“手拉手”可以使孩子们互相关心爱护，为人民服务，发扬集体主义精神。
活动三：小手牵大手，深入社区为人民服务。
每年春节前期，我校都会组织我校的“小小书法家”到社区开展送春联活动，让孩子从小树立为人民服务的意识。这种家、校、社区联合，共创优质教育平台的教育模式，深受家长的认可。
四、结语
俗话说得好“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育的成败甚至于影响到孩子的一生。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的全面健康发展是非常必要。
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，2005.
[2]李健民.班主任工作心理学.学菀出版社，2001.
[3]依建莉.好妈妈胜过好老师.作家出版社，2009.1.
[4]张绘莲.小学家校合作的问题及其对策[D].鲁东大学，2014.
【关键词】家校合力；家庭教育；全面发展
【中图分类号】G616 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0141-01
“家是最小国，国是千万家。”党的十八大以来，习近平总书记多次强调要注重家庭，注重家教，注重家风。2019年春节团拜会上，习近平总书记又进一步指出：“在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。”可见“家”对社会的发展是多么的重要！孩子是国家的未来，然而孩子的成材都离不开良好的家庭教育，家庭教育已经成为新时期教育的重要组成部分，所以习主席一再强调要注重家教，注重家校合作，加强沟通，形成合力。也只有家校合力，才能在教育上达到目标一致、方法互动、内容互补，把孩子培养成全面发展的合格人才。作为一名班主任，更应该重视家校合作，采取多种形式，通过各种渠道加强学校与家长间交流，形成一股强有力的教育力量，从而促进孩子全面健康发展。
一、师长共学，转变理念，达成共识
长期的工作中，我们深感家庭教育的不足会对学生产生巨大的负面影响。我们的教师也对家庭教育工作的重要性认识不足，结果常常是吃力不讨好，自己每天弄得筋疲力尽，家长还有怨言，甚至不理解。所以不管是老师还是家长都要不断地提高自己的育人知识。作为老师，要积极参加学校定期邀请的家庭教育专家的讲座；还要大量阅读相关方面专业书籍，如家庭教育专家李镇西老师的《做最好的班主任》，魏书生的《班主任工作漫谈》等等。只有不断地提高自己的专业知识，才能更好地与家长合作，做好教书育人的工作。光是老师提高了认识，还是不够的，所以家长也要转变观念，积极参与培训。只有老师和家长都不断地提高自己的教育知识，才能彻底转变教育观念，达成共同的教育理念。
二、创设活动，家校合力，实现三赢
在家校合作工作中，我们倡导“三边互动”，即教师和学生、父母和子女、家长和老师之间都应有不断的对话，让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想和情感，在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透，才能形成合力。
1.定期召开形式多样的家长会。
每学期我校都召开一次家长会。家长会的形式可以多种多样，根据父母在家庭教育中的不同角色，我们组织了有妈妈参加的“妈妈家长会”、爸爸参加的“爸爸家长会”，使家长会更有针对性。学校召开家长会，宣传先进的教育教学理念，解决目前学生管理中最突出的问题，介绍学校开展的各项活动的必要性，认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议，让他们为学校的发展献计献策，推动学校教育教学工作更上一个台阶。
2.利用家长开放日，让家长走进课堂，了解教学。
为密切家校联系，增进亲子关系，班级每周一确定为“家长开放日”，让个别家长走进学校，走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触，发挥全体家长参与学校管理的积极性，拓展家庭教育的空间。听课活动由班主任组织安排，听完后由家长填写《家长听课反馈表》，班主任收集整理后反馈给任课老师，共同增强教育效果。
3.利用家访，让老师走进家庭，了解家教。
家访，在家校联系工作中是一项传统但又极为有效的举措。教师要“诚心家访”，努力做到五个必访：学生行为不良必访、学生学习有困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访、贫困家庭必访，争取每学期家访率达100%。在此基础上，老师还要做家校联系单，一方面了解家长对家访情况的反馈，如：我班的一个家长在联系单中写到：此次家访对我们家长和孩子收获都比较大，因为我们作为家长平时比较忙，很少和老师、孩子三方面对面交谈，家访中梁老师和袁老师对我孩子在学校里的优点和缺点详细的描述，让我们充分了解孩子在校的情况。还有通过与梁老师的交谈，使我们提高了如何给孩子检查家庭作业和如何安排业余时间，使孩子在学习上有所进步。另一方面可以收集家长对学校持续发展提出的金点子。如：万思余的家长提出：希望学校篮球场的篮筐更新一下，并装上新的篮网，让孩子们能更好的享受篮球带来的快乐；还有家长提出：学校前期开展传统节日文化的探究和经典诵读活动都拍手称好，希望继续下去，成为学校的传统教学……家访工作的有序推进，化解了许多矛盾，解决了教育过程中的好多刺手问题。
4.利用微信、QQ等互联网平台，促进沟通。
学校充分利用班级微信、班级QQ等互联网平台，建立家校合作平台，营造良好的学习氛围。为家长——学校、家长——家长之间搭建一个平台，探讨家教形式、方法。效果显著，从家长的字里行间就可以看出：“老师能及时通过班级QQ跟我们沟通，让我们能够清楚地了解孩子的学习情况，我们管理起来方便多了。老师给我们体现的意见，对孩子帮助很大……”
学校还开设了微信公众号。公众号及时上传学校的教育教学动态，让家长更多地了解学校了解老师，从而更好地了解孩子的成长。学校还开设了“家校互动”栏目。分“家长学校”、“教子随笔”、“生活百科”等多个专栏，教师将每周家校联系卡、一些生活常识、教子经验，问题处理方法等等，及时放在上面，为家长提供了实用的教育子女的经验，受到了家长的欢迎。
三、家校联谊，共创优质教育平台
活动一：家校合力，共创优质读书活动。
“我阅读，我快乐”是我校的一项有特色的读书活动。在读书活动里，家长和孩子们一道在“图书超市”里买书卖书，一起参与家校联谊读书知识竞赛。学校向家长推荐优秀书籍，如依建莉老师的《好妈妈胜过好老师》、李跃儿老师的《谁拿走孩子的幸福》等家庭教育专著。建议家长和学生一起来做藏书家，扩大阅读内容，同时开展亲子阅读活动，让“书香家庭”成為“书香校园”的延续和补充，让亲情在阅读活动中升华。
家长参与读书活动，进一步激发了孩子们的读书兴趣，孩子们在家长的陪伴下参加丰富多彩的读书活动，丰富了知识，陶冶了情操，获得了读书的快乐。通过活动，家长认识到：学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成爱读书、多读书、读好书，养成终身乐读的习惯。
活动二：墩头扶贫，深入社会，体验生活。
我校每学期都会组织学生到“广州市增城派潭墩头坳小学”进行对口扶贫。这种“手拉手”的互助活动可以帮助城镇的孩子学习艰苦朴素的生活作风，磨练吃苦耐劳的品质，而农村的孩子则通过“手拉手”，触摸到现代生活气息；“手拉手”可以互相通信、互相访问，为孩子们的生活打开了一扇窗；“手拉手”可以使孩子们互相关心爱护，为人民服务，发扬集体主义精神。
活动三：小手牵大手，深入社区为人民服务。
每年春节前期，我校都会组织我校的“小小书法家”到社区开展送春联活动，让孩子从小树立为人民服务的意识。这种家、校、社区联合，共创优质教育平台的教育模式，深受家长的认可。
四、结语
俗话说得好“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育的成败甚至于影响到孩子的一生。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的全面健康发展是非常必要。
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，2005.
[2]李健民.班主任工作心理学.学菀出版社，2001.
[3]依建莉.好妈妈胜过好老师.作家出版社，2009.1.
[4]张绘莲.小学家校合作的问题及其对策[D].鲁东大学，2014.