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为了更好地体现新一轮数学课程改革的基本理念，当前的小学数学课堂教学尤为注意做到以下几方面：学生的活动，包括动手实践与主动探索，应是一种有着明确目标的自觉行为，教师应根据具体情况采取适当的教学形式；教学工作的主要目标并非是使学生建立关于相应逻样结构的牢固记忆，而应帮助学生形成适当的认知结构；教学中既应充分调动学生已有的生活经验，同时又应当帮助学生清楚地认识超出“日常数学”上升到“学校数学”的必要性；不应将知识、技能的学习与学生情感、态度和价值观的培养绝对地对立起来，而应很好地实现两者的相互渗透与必要整合；在