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语文教学随着对象层次的变化，其知识形态也发生了变化，这种变化主要体现在“文”上，即不同的学习阶段“文”的含义可以是文字、文学、文化。小学到中学的语文教学实现了由“文字”向“文学”的知识形态转化，大学语文则应该从中学阶段的“文学”层次上升到“文化”层次，这是大学语文教改的关键，当然，在实施这种改革的过程中，还应处理好“守常”与“变异的关系，并据此来准确地把握教学内容和教学目标。