慕课将给全球高等教育机构带来怎样的影响和改变?为什么要进行慕课教学?慕课教学中存在哪些问题?未来的发展方向如何?教师应具备哪些素质和能力以实现慕课教学环境下的职业发展?同济大学外国语学院访问学者许涛针对以上问题于2014年11月7日访谈了美国佛罗里达州立大学Vanessa Dennen博士。Vanessa Dennen博士是美国知名教育学者、在线教学专家、《The Internet and Higher Education》主编,佛罗里达州立大学教授,博士生导师,教学系统和学习技术系主任。Vanessa Dennen博士带领其博士、硕士研究生团队于2014年春季学期开发、实施了佛罗里达州立大学第一个实验性慕课课程:Social Media for Active Learning(积极学习中的社交媒体应用)。此次访谈得出众多与国内研究不同的结论:很多大学管理者说他们开设慕课的理由是其他大学都已经有了慕课,所以他们大学也要有慕课;慕课学习者80%以上已经具备大学及以上学历,这与慕课的初衷——让尽可能多的付不起大学学费的全球任一角落的学习者能够通过慕课接受世界著名大学优质教育资源并不一致;慕课学习者倾向于有目的地选择自己想要学习的内容,他们并不太在意是否最终完成所有慕课模块、完成相应作业并获取课程结业徽章;退学率的高低不是慕课教学成败的衡量因素,更不是以学习者是否获得了其感兴趣的知识和技能为标准;慕课自身的持续发展也遇到了挑战。