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探寻课堂教学"生长点",培养学生的数学思维能力
探寻课堂教学"生长点",培养学生的数学思维能力
来源 :中国数学教育:高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xixihahawotiana
【摘 要】
:
比较研究能够帮助人们更好地认清事物的本质,把握数学教育的一般规律.以三节“同课异构”中的部分课堂教学片断为载体,从创设适合学情的情境、把握“问题的多元表征”、引导学生
【作 者】
:
董荣森
何志奇
【机 构】
:
江苏省怀仁中学,江苏省天一中学
【出 处】
:
中国数学教育:高中版
【发表日期】
:
2014年3期
【关键词】
:
同课异构
数学思维
生长点
教学片断
评析
【基金项目】
:
基金项目:江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题--多元表征在数学问题解决中的应用研究(课题批准号:B-b/2013/02/063).
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比较研究能够帮助人们更好地认清事物的本质,把握数学教育的一般规律.以三节“同课异构”中的部分课堂教学片断为载体,从创设适合学情的情境、把握“问题的多元表征”、引导学生归纳提炼、关注学生思维的暴露等方面来探寻数学课堂教学“生长点”,更好地培养学生的数学思维能力.
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