探寻课堂教学"生长点",培养学生的数学思维能力

来源 :中国数学教育:高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xixihahawotiana
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比较研究能够帮助人们更好地认清事物的本质,把握数学教育的一般规律.以三节“同课异构”中的部分课堂教学片断为载体,从创设适合学情的情境、把握“问题的多元表征”、引导学生归纳提炼、关注学生思维的暴露等方面来探寻数学课堂教学“生长点”,更好地培养学生的数学思维能力.
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