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摘要：从目前小学班级管理的制度与方法来分析，我国的教育制度在不断的发展与进步，而且教育水平也越来越高，教师如果一味地沿袭传统的课堂教学管理模式对学生进行培养与引导，必然会导致小学班级管理出现各种问题。因此，教师要在我国传统的班级管理模式下进一步创新班级管理方法，与我国目前小学教育状况相结合，努力提高小学班级管理质量和水平，为学生未来的发展奠定基础。本文将重点结合“小学班级管理的创新办法”展开深入且全面的研究，并且会结合教师在开展现实班级管理的过程中出现的各种问题，以及对问题的解决方法提出相应的看法与意见，为将来的小学班级管理带来一些可供参考，且有实践价值的思路。
关键字：小学课堂;班主任;班级管理;创新办法
随着新课改的发展和社会的进步，目前不论什么行业，都要求“求新、求异、求特”，教育行业也不例外，同样需要新颖的方法和手段来创新班级管理的思路与办法。班主任作为一个班级的领导者，对学生的德育水平、学习能力、人际关系交往能力等各方面都需要进行重点关注。很多教师甚至制定出了成套的方案对学生进行深入的引导和教育，旨在通过系统化的教育让学生朝着正确的方向发展。但是大多数班主任会遇到各种各样的问题，有些问题迫在眉睫但是无法解决。这就需要班主任总结出一套专业化的教育教学模式，通过科学合理的班级管理制度与方法来开展小学教育教学工作。本文将从以下三个方面对小学班主任班级管理的方法与措施做出分析：第一是关注学生日常生活和心理成长;第二是公平公正对待学生并培养学生;第三是融合社会背景创设班级管理制度。以此为法，形成长效机制，方可取得成效。
一、关注学生日常生活和心理成长
教师在开展班级管理工作的时候，要从学生的角度去思考问题和看待问题。因为管理的对象是有思想的个体，而且学生的高效配合才能体现出教师的班级管理作用与价值。同时，教师还要时刻关注学生的内心成长状况，以及心理承受水平。并且要基于此对学生进行生活状态和心理状态的调整。
例如：教师在班级管理中需要对学生树立起一个良好的学习榜样。不论是从生活方面，还是从学习方面，都要让学生感受到教师是自己将来成长与发展的目标。在此基础上，教师的人格魅力首先会被凸显出来。其次，教师可以带领学生通过一个更加成熟与理性的眼光分析班级管理工作的开展意义。这对于促进学生的配合能力，提高学生的配合效果，带动学生的班级管理工作承担义务与主动性有着较大的帮助与促进意义。在心理方面，教师要多关注学生的日常学习与成长，在管理的过程中体现出高度的人文精神和人文素养，以此来提高学生与教师之间的情感交流，减少学生对教师的逆反心理。
二、公平公正对待学生并培养学生
公平公正的班级管理制度对于学生的学习态度以及被管理的认可程度是至关重要的。所以，教师在日常管理工作中，务必要体现出严明的纪律性，并且在面对学生的时候，一定要将班级事务与班级制度建立在纪律的基础上开展实施、分析评价。这样能给学生营造一种“政治正确”的管理理念。
例如：教师在面对班级偏常生遇到困难时，务必要体现出十二分的耐心对其进行有效地解决，并且要在事后跟进该学生，了解其問题解决之后的诉求。而在面对班级学优生犯了错误的时候，教师切忌不得因为该同学学习成绩好，便可以偏袒。而是要拿出纪律说事儿，利用事实说话。这样，学生的内心中会产生一种较为端正的认识。而且，该方法还可以有效促进班级中的民主制度建设与发展。这对于学生将来的学习、成长、发展，以及班级管理工作中对于团结、效率、执行力的构建方面均有较大的帮助。
三、融合社会背景创设班级管理制度
教师在创设班级管理制度的时候，需要结合学生身边的环境来分析与研究，并且要根据当前社会、教育部门以及学生家长和学生个人对于学习、思维、能力等各方面的需求进行相应的创新与设计。以此来体现高效的管理模式与高质量的管理规定。
例如：教师在创设管理办法的时候，可结合学生的兴趣来制定相应的实践活动管理规定，而在实践活动中，又需要体现出德育能力的培育方法。基于此，还需要在德育教育当中包含学生学习能力和个人品质的发展与提升。又如，在选举班干部的时候，一定要通过透明、民主的方式，甚至需要将家长带入到其中进行参与投票。以此来体现良好的班级管理氛围与良性的竞争状态。
综上所述，当前我国小学班级管理方式方法的创新与应用，依然处于初期阶段。因此，班主任在对班级进行有效管理的过程中，务必要根据学生的需求，结合学生的喜好来创设相应的环境让学生对其进行不断地适应与自我调整。在这一基础上，不但能有效提高班级管理的整体效率，还能带动学生的综合学习能力以及个人素养快速提升。而且，教师还要结合个人的教学经验以及管理经验对将来的班级管理事务进行全面的分析与研究，力求从多个角度来探索班级管理的理论内容与实践方法，为更多的班主任做出标榜与参考。
参考文献：
[1]张艳坤.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2019（35）：45-46.
[2]罗文学. 小学班主任班级管理常见问题及对策[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：706-710.
关键字：小学课堂;班主任;班级管理;创新办法
随着新课改的发展和社会的进步，目前不论什么行业，都要求“求新、求异、求特”，教育行业也不例外，同样需要新颖的方法和手段来创新班级管理的思路与办法。班主任作为一个班级的领导者，对学生的德育水平、学习能力、人际关系交往能力等各方面都需要进行重点关注。很多教师甚至制定出了成套的方案对学生进行深入的引导和教育，旨在通过系统化的教育让学生朝着正确的方向发展。但是大多数班主任会遇到各种各样的问题，有些问题迫在眉睫但是无法解决。这就需要班主任总结出一套专业化的教育教学模式，通过科学合理的班级管理制度与方法来开展小学教育教学工作。本文将从以下三个方面对小学班主任班级管理的方法与措施做出分析：第一是关注学生日常生活和心理成长;第二是公平公正对待学生并培养学生;第三是融合社会背景创设班级管理制度。以此为法，形成长效机制，方可取得成效。
一、关注学生日常生活和心理成长
教师在开展班级管理工作的时候，要从学生的角度去思考问题和看待问题。因为管理的对象是有思想的个体，而且学生的高效配合才能体现出教师的班级管理作用与价值。同时，教师还要时刻关注学生的内心成长状况，以及心理承受水平。并且要基于此对学生进行生活状态和心理状态的调整。
例如：教师在班级管理中需要对学生树立起一个良好的学习榜样。不论是从生活方面，还是从学习方面，都要让学生感受到教师是自己将来成长与发展的目标。在此基础上，教师的人格魅力首先会被凸显出来。其次，教师可以带领学生通过一个更加成熟与理性的眼光分析班级管理工作的开展意义。这对于促进学生的配合能力，提高学生的配合效果，带动学生的班级管理工作承担义务与主动性有着较大的帮助与促进意义。在心理方面，教师要多关注学生的日常学习与成长，在管理的过程中体现出高度的人文精神和人文素养，以此来提高学生与教师之间的情感交流，减少学生对教师的逆反心理。
二、公平公正对待学生并培养学生
公平公正的班级管理制度对于学生的学习态度以及被管理的认可程度是至关重要的。所以，教师在日常管理工作中，务必要体现出严明的纪律性，并且在面对学生的时候，一定要将班级事务与班级制度建立在纪律的基础上开展实施、分析评价。这样能给学生营造一种“政治正确”的管理理念。
例如：教师在面对班级偏常生遇到困难时，务必要体现出十二分的耐心对其进行有效地解决，并且要在事后跟进该学生，了解其問题解决之后的诉求。而在面对班级学优生犯了错误的时候，教师切忌不得因为该同学学习成绩好，便可以偏袒。而是要拿出纪律说事儿，利用事实说话。这样，学生的内心中会产生一种较为端正的认识。而且，该方法还可以有效促进班级中的民主制度建设与发展。这对于学生将来的学习、成长、发展，以及班级管理工作中对于团结、效率、执行力的构建方面均有较大的帮助。
三、融合社会背景创设班级管理制度
教师在创设班级管理制度的时候，需要结合学生身边的环境来分析与研究，并且要根据当前社会、教育部门以及学生家长和学生个人对于学习、思维、能力等各方面的需求进行相应的创新与设计。以此来体现高效的管理模式与高质量的管理规定。
例如：教师在创设管理办法的时候，可结合学生的兴趣来制定相应的实践活动管理规定，而在实践活动中，又需要体现出德育能力的培育方法。基于此，还需要在德育教育当中包含学生学习能力和个人品质的发展与提升。又如，在选举班干部的时候，一定要通过透明、民主的方式，甚至需要将家长带入到其中进行参与投票。以此来体现良好的班级管理氛围与良性的竞争状态。
综上所述，当前我国小学班级管理方式方法的创新与应用，依然处于初期阶段。因此，班主任在对班级进行有效管理的过程中，务必要根据学生的需求，结合学生的喜好来创设相应的环境让学生对其进行不断地适应与自我调整。在这一基础上，不但能有效提高班级管理的整体效率，还能带动学生的综合学习能力以及个人素养快速提升。而且，教师还要结合个人的教学经验以及管理经验对将来的班级管理事务进行全面的分析与研究，力求从多个角度来探索班级管理的理论内容与实践方法，为更多的班主任做出标榜与参考。
参考文献：
[1]张艳坤.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育，2019（35）：45-46.
[2]罗文学. 小学班主任班级管理常见问题及对策[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：706-710.