【摘 要】
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基础教育改革的不断深化对一线教育提出了更高的要求，核心素养教育成为重要的教育目标。为了实现核心素养的教育目标，学校和教师需要整合更多教学资源，打破教材的限制，给课堂带来更多的可能性和创造性，提高学生的综合素养。史料正是历史教学中的重要资源，教师借助史料设计历史教学，能够创设课堂学习情境，增强学生的学习体验，有效地提高历史教学的质量。基于此，文章立足初中历史教学，浅谈史料在初中历史教学中的运用价值，
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基础教育改革的不断深化对一线教育提出了更高的要求，核心素养教育成为重要的教育目标。为了实现核心素养的教育目标，学校和教师需要整合更多教学资源，打破教材的限制，给课堂带来更多的可能性和创造性，提高学生的综合素养。史料正是历史教学中的重要资源，教师借助史料设计历史教学，能够创设课堂学习情境，增强学生的学习体验，有效地提高历史教学的质量。基于此，文章立足初中历史教学，浅谈史料在初中历史教学中的运用价值，分析历史教学中运用史料存在的问题，并提出史料视角下的初中历史教学策略，希望能够对历史教学的发展带来帮助。
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保护东北虎及其生态环境,既可维持生态系统稳定性,同时还能保护与其同域分布的其他物种。近年来,我国政府及保护机构意识到保护东北虎的重要性,对东北虎、猎物种群及其栖息地的调查和保护更加重视,并取得一定成效。但传统调查方法仍有其局限性。基于此,本文以大疆无人机M300RTK及其配套红外摄像机为视频采集设备,以东北虎及其主要猎物梅花鹿、马鹿、驯鹿、狍的红外热图像为研究对象,在自然保护区结合人工智能算法进行
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