论文部分内容阅读
◆摘 要：随着信息技术的不断发展，我国教育事业开始呈现出一种全新的网络教育环境，信息技术具备开放性、共享性、互动性的特点，是传统教育时代所不能替代的，给教育、生活、工作带来了极大的便利。由此，文章从信息技术在初中英语教学立德树人教育当中的作用以及运用策略两方面进行探究，希望能够充分发挥出信息技术的优势，提高初中英语立德树人教育质量。
◆关键词：信息技术;初中英语;立德树人教育;作用;策略
对于初中生来说，信息技术如同一把双刃剑，为了可以发挥出信息技术给初中立德树人教育带来的积极作用，要求初中英语教师正确认识并且充分运用信息技术，探索信息技术在初中立德树人教育中的策略，优化教师立德树人教育方法，推动学生英语学习效率与思想道德品质一同进步发展，意义重大。
一、信息技术在初中英语教学的立德树人教育中的作用
信息技术背景下，初中英语立德树人教育作为教学改革的一大焦点问题，需要教育工作者高度关注。初中英语教师要充分挖掘出教材中所蕴含的立德树人教育因素，将其转变为学生所应该具备的道德规范与品质，实现育人目标。立德树人教育与知识教育间存在很大的不同，属于心理品质教育，并不是简单的说教、灌输就可以在短时间实现立德树人教育目标。为了获取良好的立德树人教育效果，需要初中英语教师从学生學习特点，为学生带来较为深入的体验，利用实践活动，才能把立德树人教育转变为学生心理品质。
信息技术在初中英语立德树人教育中的运用，采用网络资源充实了初中英语立德树人教育，发挥出信息技术传输速度快、高效性的特点，给初中英语立德树人教育带来更开放的互动空间，保持直观呈现的方法给学生带来视觉与心灵上的体验，集中学生注意力，促使他们主动参与到学习中来，让学生学习质量与道德品质共同发展。
二、信息技术在初中英语教学的立德树人教育中的运用
（一）结合教材内容，运用微课挖掘立德树人因素
教材内容作为教师教学的基础，在立德树人的前提下实施初中英语微课教学，首先需要教师充分对教材内容进行挖掘，采用这一方法找到教材当中的重难点内容，对其中的立德树人教学因素进行分析，这样教师才能针对性把立德树人内容贯穿到微课教学中，让学生在学习微课视频当中意识到人文主义精神。
如学习“We're trying to save the earth！”过程中，具体涉及到关于环境类单词的教学，教师需要让学生先全面对环境类的单词进行了解，从而帮助学生获得良好的效果。初中英语教师深入对教材内容进行挖掘，便于教师找到立德树人教学内容，由此当做教学参考依据，为学生实施德育教育。以“保护环境”为主题实施初中英语微课教学，从保护环境的角度入手发现教材中教学资源，保护环境也同样是初中生表现个人品德的一个重要方式。从教材内容角度出发，挖掘立德树人教育因素，采用微课的形式呈现出有关环境保护的图片、视频，教师在教学中采用引导的方法让学生介绍自己环境保护的故事，采用英语的形式实施场景实际演练，通过角色扮演形式激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围，表现出立德树人的教学理念。
（二）网络创设宽松学习氛围，做好立德树人教育
初中生的思维发展与意识形成还并不成熟，学生的行为习惯以及道德品质具有非常强的可塑造性。在初中英语课堂教学过程中，为了能够更好的融入立德树人的理念，教师要营造出宽松的学习氛围，自身做好模范与榜样，采用日常的礼貌用语与学生展开沟通交流，在无形当中获得跟然，鼓励学生在生活与学习中关注文明用语与行为，让学生保持良好的行为习惯。
以“You 're supposed to shake hands.”这节课为例，教师能够让学生在课前运用网络方法搜集有关不同国家的文明礼以及风俗习惯的相关信息资料。在课堂当中组织语言，让学生们进行探讨交流。然后教师引导学生讨论“礼仪”相关话题，学习东西方文明礼仪和风俗习惯，掌握有关的核心句型“ Be supposed to/expected to do sth./It is+adj.to do sth.”帮助学生更好的询问习俗并且向其他人提出合理的建议。通过这样的形式营造出良好的课堂氛围，吸引学生学习兴趣，让学生通过学习不同国家文明礼仪与风俗习惯，培养学生文明素养。
（三）多媒体开展教学活动，实施立德树人的教育
多媒体作为一种辅助教学手段，在初中英语立德树人教育中具备丰富教育手段的作用。教师要综合实际教学内容，采用多媒体技术创设教学情境，通过构建情境，让学生深入感受其中所蕴含的立德树人因素。教师运用多媒体技术给学生提供交流展示平台，让初中英语立德树人教育在信息技术的支持下变得更加精彩，从而升华初中英语立德树人教育目标。
如学习“Sad movies make me cry.”为例，教师采用多媒体视频技术为学生播放相关的电影，让学生更好的了解事情是如何影响自己的情绪的，帮助学生掌握更好的调节自我情绪的技巧，引导学生了解事情给自己带来的影响，树立起正确的观念，深化学生在英语立德树人学习中的积极情感。
总之，信息技术在初中英语立德树人教育中发挥出重要的作用，初中英语教师在教学中运用微课挖掘教材中立德树人教育因素、通过网络创设宽松学习氛围、运用多媒体开展教学活动，从而更好的落实立德树人教育目标。
参考文献
[1]田潇.基于立德树人的初中英语微课教学探索[J].校园英语，2021（02）：170-171.
[2]折彩娟.基于立德树人的初中信息技术教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：235.
[3]陈杨华.初中英语课堂融入立德树人理念[J].教育，2020（04）：83.
[4]陈娅.浅谈“立德树人”在初中信息技术教学中的实施[J].科普童话，2019（27）：151.
◆关键词：信息技术;初中英语;立德树人教育;作用;策略
对于初中生来说，信息技术如同一把双刃剑，为了可以发挥出信息技术给初中立德树人教育带来的积极作用，要求初中英语教师正确认识并且充分运用信息技术，探索信息技术在初中立德树人教育中的策略，优化教师立德树人教育方法，推动学生英语学习效率与思想道德品质一同进步发展，意义重大。
一、信息技术在初中英语教学的立德树人教育中的作用
信息技术背景下，初中英语立德树人教育作为教学改革的一大焦点问题，需要教育工作者高度关注。初中英语教师要充分挖掘出教材中所蕴含的立德树人教育因素，将其转变为学生所应该具备的道德规范与品质，实现育人目标。立德树人教育与知识教育间存在很大的不同，属于心理品质教育，并不是简单的说教、灌输就可以在短时间实现立德树人教育目标。为了获取良好的立德树人教育效果，需要初中英语教师从学生學习特点，为学生带来较为深入的体验，利用实践活动，才能把立德树人教育转变为学生心理品质。
信息技术在初中英语立德树人教育中的运用，采用网络资源充实了初中英语立德树人教育，发挥出信息技术传输速度快、高效性的特点，给初中英语立德树人教育带来更开放的互动空间，保持直观呈现的方法给学生带来视觉与心灵上的体验，集中学生注意力，促使他们主动参与到学习中来，让学生学习质量与道德品质共同发展。
二、信息技术在初中英语教学的立德树人教育中的运用
（一）结合教材内容，运用微课挖掘立德树人因素
教材内容作为教师教学的基础，在立德树人的前提下实施初中英语微课教学，首先需要教师充分对教材内容进行挖掘，采用这一方法找到教材当中的重难点内容，对其中的立德树人教学因素进行分析，这样教师才能针对性把立德树人内容贯穿到微课教学中，让学生在学习微课视频当中意识到人文主义精神。
如学习“We're trying to save the earth！”过程中，具体涉及到关于环境类单词的教学，教师需要让学生先全面对环境类的单词进行了解，从而帮助学生获得良好的效果。初中英语教师深入对教材内容进行挖掘，便于教师找到立德树人教学内容，由此当做教学参考依据，为学生实施德育教育。以“保护环境”为主题实施初中英语微课教学，从保护环境的角度入手发现教材中教学资源，保护环境也同样是初中生表现个人品德的一个重要方式。从教材内容角度出发，挖掘立德树人教育因素，采用微课的形式呈现出有关环境保护的图片、视频，教师在教学中采用引导的方法让学生介绍自己环境保护的故事，采用英语的形式实施场景实际演练，通过角色扮演形式激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围，表现出立德树人的教学理念。
（二）网络创设宽松学习氛围，做好立德树人教育
初中生的思维发展与意识形成还并不成熟，学生的行为习惯以及道德品质具有非常强的可塑造性。在初中英语课堂教学过程中，为了能够更好的融入立德树人的理念，教师要营造出宽松的学习氛围，自身做好模范与榜样，采用日常的礼貌用语与学生展开沟通交流，在无形当中获得跟然，鼓励学生在生活与学习中关注文明用语与行为，让学生保持良好的行为习惯。
以“You 're supposed to shake hands.”这节课为例，教师能够让学生在课前运用网络方法搜集有关不同国家的文明礼以及风俗习惯的相关信息资料。在课堂当中组织语言，让学生们进行探讨交流。然后教师引导学生讨论“礼仪”相关话题，学习东西方文明礼仪和风俗习惯，掌握有关的核心句型“ Be supposed to/expected to do sth./It is+adj.to do sth.”帮助学生更好的询问习俗并且向其他人提出合理的建议。通过这样的形式营造出良好的课堂氛围，吸引学生学习兴趣，让学生通过学习不同国家文明礼仪与风俗习惯，培养学生文明素养。
（三）多媒体开展教学活动，实施立德树人的教育
多媒体作为一种辅助教学手段，在初中英语立德树人教育中具备丰富教育手段的作用。教师要综合实际教学内容，采用多媒体技术创设教学情境，通过构建情境，让学生深入感受其中所蕴含的立德树人因素。教师运用多媒体技术给学生提供交流展示平台，让初中英语立德树人教育在信息技术的支持下变得更加精彩，从而升华初中英语立德树人教育目标。
如学习“Sad movies make me cry.”为例，教师采用多媒体视频技术为学生播放相关的电影，让学生更好的了解事情是如何影响自己的情绪的，帮助学生掌握更好的调节自我情绪的技巧，引导学生了解事情给自己带来的影响，树立起正确的观念，深化学生在英语立德树人学习中的积极情感。
总之，信息技术在初中英语立德树人教育中发挥出重要的作用，初中英语教师在教学中运用微课挖掘教材中立德树人教育因素、通过网络创设宽松学习氛围、运用多媒体开展教学活动，从而更好的落实立德树人教育目标。
参考文献
[1]田潇.基于立德树人的初中英语微课教学探索[J].校园英语，2021（02）：170-171.
[2]折彩娟.基于立德树人的初中信息技术教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：235.
[3]陈杨华.初中英语课堂融入立德树人理念[J].教育，2020（04）：83.
[4]陈娅.浅谈“立德树人”在初中信息技术教学中的实施[J].科普童话，2019（27）：151.