【摘 要】
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“学习故事”究其本质而言属于基于课程的一种非正式儿童发展评价，其核心是在课程的架构内观察分析个体幼儿的学习行为并对其进行分析解释，教师是基于对个体幼儿的观察分析来开
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“学习故事”究其本质而言属于基于课程的一种非正式儿童发展评价，其核心是在课程的架构内观察分析个体幼儿的学习行为并对其进行分析解释，教师是基于对个体幼儿的观察分析来开发有针对性的课程与教学活动。陈老师作为初学写作“学习故事”的教师，能够紧紧抓住“学习故事”的本质——关注个体幼儿，关注真正的学习和真实的学习过程，
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