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当今社会存在种种不诚信现象，高校也日益暴露出诚信危机。因此，高校诚信教育工作应借鉴接受美学理论相关观点和方法，转换教育思路，由关注“教育”转向关注“接受”，重视受教育者的主体性地位。但在借鉴接受美学原理时，不能全套照搬，无视高校工作的独特性，而应确认“教育者-教育接受者”，即“教师-学生”之间的互依、互存、互动，这样才能保证高校诚信教育工作朝正确的发展方向有效开展。