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目的：探讨PBL教学法在妇产科教学中的应用。方法：选择笔者所在学校的2009级新入学的两班学生98人，分为对照班（n=49）和实验班（n=49），两班统一教材同一老师授课，授课学时相同。实验班采用PBL教学法，对照班采用传统教学法。两班在期末统一进行测验，统计不及格率及平均成绩。结果：实验班不及格率、平均成绩，与对照班比较有统计学意义（P＜0.05）。结论：PBL教学法能提高学生对学习临床课的兴趣和积极性，提高了学生的学习成绩。由此可见，PBL教学法能促进妇产科的教学，提高学生成绩，应在妇产科教学中推广应