【摘 要】
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为探讨逆境信念与学习投入之间的关系以及孤独感和生命意义感的中介作用。运用整群抽样的方法选取三所普通高中高一至高三共18个班级997名高中生作为研究对象，采用逆境信念量表、青少年孤独感问卷、生命意义感量表及学习投入量表施测。结果发现逆境信念对高中生学习投入无直接预测作用；孤独感和生命意义感在逆境信念与学习投入之间发挥中介作用，具体而言，逆境信念可以通过生命意义感的单独中介作用以及孤独感和生命意义感的
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区研究生科研创新项目（XJ2022G097）； 石河子大学研究生教育教学改革研究项目（2021Y-JGSJ11）；
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为探讨逆境信念与学习投入之间的关系以及孤独感和生命意义感的中介作用。运用整群抽样的方法选取三所普通高中高一至高三共18个班级997名高中生作为研究对象，采用逆境信念量表、青少年孤独感问卷、生命意义感量表及学习投入量表施测。结果发现逆境信念对高中生学习投入无直接预测作用；孤独感和生命意义感在逆境信念与学习投入之间发挥中介作用，具体而言，逆境信念可以通过生命意义感的单独中介作用以及孤独感和生命意义感的序列中介作用预测高中生学习投入。因此，孤独感、生命意义感是逆境信念影响高中生学习投入的重要中介机制，逆境信念可以通过降低孤独感，增强生命意义感而促进高中生学习投入。
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