【摘 要】
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劳动教育是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，具有育人导向作用。小学劳动技术（以下简称“劳技”）是一门综合性、实践性和创新性的课程，注重培养学生的自主探究能力，是实施劳动教育的重要活动根据地。其中，劳技课的评价环节对于学生基本劳动素养的培养、劳动技能的提高、劳动观念的树立等有重要作用。与陶行知先生的“知行合一”有诸多共通之处的成长型思维理论，能有效推动发展性评价的实施，提升学生劳动素养，较大程
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劳动教育是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，具有育人导向作用。小学劳动技术（以下简称“劳技”）是一门综合性、实践性和创新性的课程，注重培养学生的自主探究能力，是实施劳动教育的重要活动根据地。其中，劳技课的评价环节对于学生基本劳动素养的培养、劳动技能的提高、劳动观念的树立等有重要作用。与陶行知先生的“知行合一”有诸多共通之处的成长型思维理论，能有效推动发展性评价的实施，提升学生劳动素养，较大程度地发展学生潜能、完善学生的人格。文章通过探讨成长型思维在多元评价策略实施中的运用，帮助学生树立科学意识和劳动观，铸牢长远发展之路。
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本文主要针对国家能源集团聚丙烯装置的发展方向进行了探讨和思考,通过对聚丙烯行业的产品市场供需情况、各工艺技术的详细阐述和特点分析、中高附加值产品及生产工艺情况,研究了国家能源集团聚丙烯装置的发展方向,为国家能源集团新建聚丙烯装置提供参考。
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