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“倡导探究性学习”是《课标》的三项课程理念之一。科学教育的主要目的是提高全体学生的科学素养。公民的科学素养主要包括：科学观念、科学精神、科学态度、科学知识、科学方法和科学的实践能力等。生物课程是自然科学课程，在培养学生科学素养方面有着重要的任务。按照以往的课程理念和习惯的、以灌输为主的教学方式是难以完成这一任务的。因此，课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念，并要求学生在新课程的学习中应以探究学习作为主要的学习方式之一。新的课程理念必须有新的评价方式与之相匹配，今天探讨的就是高中生物探究学习的评价问题。