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作文作文,让人头疼!这是不少学生一遇到作文课就挂在嘴边的“校园民谣”。而英语课上的书面表达,等于是用英语写短小的作文,这对于那些连用中文写作文都头疼不已的学生来说,无异于是“赶鸭子上架”啊!可是,学习语言的最高境界是应用语言表达思想,因此,英语书面表达是学生必须闯过的一关!我们在具体教学中该如何帮助他们过这一关呢?
一、从仿写、改写开始
我们应该还记得,学生学习写作文的时候,是从造句、仿写、改写开始的。这样的方法同样适用于初中学生英语书面表达的学习。书本上的每一段句型,都是他们仿写、改写的对象。因此我们在刚刚进行书面表达的教学过程中,要有意识地选择一些句式简单、内容易懂的句型,让学生仿写、改写。
在七年级的第一节英语课上,有向新同学作自我介绍的内容,我们可以请全班同学就这段自我介绍进行仿写或者改写,模仿书本的内容,改变成自己的信息。同学们觉得这个比较好写,介绍自己嘛,谁还不熟悉自己?谁还不会就自己的情况说上两句?下面是班上的一个同学以《Thisisme!》为题这样进行的自我介绍:
Hi!My name is Amy. I’m 14years old. I was born in Nanjing,But now I live in Huai’an,a nice city. I am in Class 4 Grade 7 of FirstMiddle School. I have short hair,I am silm. I have many hobbies. I like play volleyball. Sometimes,I play football with my good friends after school. It’s helpfulto my health. I like listening to music too. I am a top student at school,I am good at English andChinese. Do youlikethem too?I don’t play computer games,Because,they’re bad for me!
二、从说作文、讲故事开始
书面表达是“写”,但是我们却应该从“说”开始。因为“说”的过程就是遣词造句的过程,也是集大家的智慧共同进行修改的机会。通过学生的“说”,大家相互修正,也相互学习。因此一个同学的“说”,等于是全班同学的同时参与。所以,我们在进行书面表达教学时,要多给学生机会将自己想要写的内容“说”出来。或许他们开始“说”的时候会磕磕巴巴,会无话可说而冷场,会出现语法错误或者汉语式英语,但是我们仍然要给他们机会,让他说,“逼”他说。并且要让其他同学进行点评、修改。笔者用这样的方法不但取得了比较好的教学效果,还“逼”着一位同学的书面表达发表了出来。
三、从正确审题、紧扣主题开始
在进行书面表达时,切中要点的审题是至关重要的第一步。在审题中,学生首先要认真分析所给材料,确定文章主题和文章格式,初步设计全文段落,安排段落内容。同时紧扣主题,确保时态正确、要点完整。找到要点后,首先搞清动作的执行者,选择适当的主语;其次搞清谓语动词和主语的关系,弄清谓语动词发生的时间,选择适当的时态,注意时态和体裁的关系,英语表达对时态的要求颇为严格,不同的体裁对应不同的时态。
有这样的书面表达:以“AHealthy Diet”为题,为你学校的俱乐部写一篇60字左右的短文。短文中应该讲到健康饮食的重要性;一日三餐所吃食物及所能提供的能量;每餐之间可以吃些什么,不该吃些什么。
学生通过审题知道,这是写一日三餐的搭配与健康的关系,正常情况一般现在时用的比较多。
下面是一篇比较优秀的表达的精彩开头:
Ahealthydietisveryimportantforaperson.Ifyouwanttoget healthy.Pleaseremembertogetahealthydietfirst.
四、从恰当评价、积极鼓励开始
初中学生,毕竟接触英语时间不长,让他们用有限的词汇进行英语表达,虽然是简单的英语表达,他们肯定存在着不少困难的,很多的时候是“只可意会不可言传”,所以我们要有耐心和宽容心,容忍他们书面表达中的语法错误、甚至是拼写错误。对他们所表达的内容要有耐心,不能因为他们的表达中内容简单、没有新意而简单粗暴的斥责他们。而是要着力发掘他们书面表达中的人和闪光点加以表扬。
(作者单位:江苏省金湖县三河中心初中)
一、从仿写、改写开始
我们应该还记得,学生学习写作文的时候,是从造句、仿写、改写开始的。这样的方法同样适用于初中学生英语书面表达的学习。书本上的每一段句型,都是他们仿写、改写的对象。因此我们在刚刚进行书面表达的教学过程中,要有意识地选择一些句式简单、内容易懂的句型,让学生仿写、改写。
在七年级的第一节英语课上,有向新同学作自我介绍的内容,我们可以请全班同学就这段自我介绍进行仿写或者改写,模仿书本的内容,改变成自己的信息。同学们觉得这个比较好写,介绍自己嘛,谁还不熟悉自己?谁还不会就自己的情况说上两句?下面是班上的一个同学以《Thisisme!》为题这样进行的自我介绍:
Hi!My name is Amy. I’m 14years old. I was born in Nanjing,But now I live in Huai’an,a nice city. I am in Class 4 Grade 7 of FirstMiddle School. I have short hair,I am silm. I have many hobbies. I like play volleyball. Sometimes,I play football with my good friends after school. It’s helpfulto my health. I like listening to music too. I am a top student at school,I am good at English andChinese. Do youlikethem too?I don’t play computer games,Because,they’re bad for me!
二、从说作文、讲故事开始
书面表达是“写”,但是我们却应该从“说”开始。因为“说”的过程就是遣词造句的过程,也是集大家的智慧共同进行修改的机会。通过学生的“说”,大家相互修正,也相互学习。因此一个同学的“说”,等于是全班同学的同时参与。所以,我们在进行书面表达教学时,要多给学生机会将自己想要写的内容“说”出来。或许他们开始“说”的时候会磕磕巴巴,会无话可说而冷场,会出现语法错误或者汉语式英语,但是我们仍然要给他们机会,让他说,“逼”他说。并且要让其他同学进行点评、修改。笔者用这样的方法不但取得了比较好的教学效果,还“逼”着一位同学的书面表达发表了出来。
三、从正确审题、紧扣主题开始
在进行书面表达时,切中要点的审题是至关重要的第一步。在审题中,学生首先要认真分析所给材料,确定文章主题和文章格式,初步设计全文段落,安排段落内容。同时紧扣主题,确保时态正确、要点完整。找到要点后,首先搞清动作的执行者,选择适当的主语;其次搞清谓语动词和主语的关系,弄清谓语动词发生的时间,选择适当的时态,注意时态和体裁的关系,英语表达对时态的要求颇为严格,不同的体裁对应不同的时态。
有这样的书面表达:以“AHealthy Diet”为题,为你学校的俱乐部写一篇60字左右的短文。短文中应该讲到健康饮食的重要性;一日三餐所吃食物及所能提供的能量;每餐之间可以吃些什么,不该吃些什么。
学生通过审题知道,这是写一日三餐的搭配与健康的关系,正常情况一般现在时用的比较多。
下面是一篇比较优秀的表达的精彩开头:
Ahealthydietisveryimportantforaperson.Ifyouwanttoget healthy.Pleaseremembertogetahealthydietfirst.
四、从恰当评价、积极鼓励开始
初中学生,毕竟接触英语时间不长,让他们用有限的词汇进行英语表达,虽然是简单的英语表达,他们肯定存在着不少困难的,很多的时候是“只可意会不可言传”,所以我们要有耐心和宽容心,容忍他们书面表达中的语法错误、甚至是拼写错误。对他们所表达的内容要有耐心,不能因为他们的表达中内容简单、没有新意而简单粗暴的斥责他们。而是要着力发掘他们书面表达中的人和闪光点加以表扬。
(作者单位:江苏省金湖县三河中心初中)