广义的“美文”,顾名思义就是精美的文章。其历史可谓源远流长。上溯春秋时代的《诗经》《楚辞》先秦散文,下至五四以来的诗歌、白话文,其中精美之作宛如百川汇海,浩浩荡荡。20世纪20年代初,周作人从西方又引入“美文”新概念,给新文学区别于杂文的“美文”开辟出一块新土地,“美文”成为一种文化工具,为社会文明激发出强大的精神动力,并作为文学的根系,为当今的语文教学添枝加叶,使之茁壮成长。
　　 “语文”即语言文学,具有人文性和工具性的特征。当年叶圣陶先生曾给“语文”下了一个精确的定义,语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。语文中的许多文章从“美文”中遴选而出。因此,就其根本而言,“美文”构成“语文”的基石;“语文”则为“美文”的传承输送“血液”,并不惮劬劳地再生“美文”。由此观之,“语文”与“美文”之间是一对互相依存的挚友,二者均是推动和提高人类社会物质文明、精神文明的重要“使者”。既然二者对人类社会的发展如此举足轻重,作为教育工作者,为人师表,勇敢地肩负起教好语文、传承“美文”的责任,该是当仁不让。
　　进入网络时代,“美文”的外延相对扩展,再也不局限于过去那种不带实用目的、专供直觉欣赏的作品,快速向自由化迈进。好的散文是“美文”,好的诗歌是“美文”,甚至一条好的宣传标语、好的短信也都是“美文”。妙笔之下,阳春白雪与下里巴人都为人们所欢迎。“美文”的表现形式一般都因版面所限,篇幅比较短小却不失精炼,且风格含蓄朴实,语言生动,内容健康向上。
　　读者稍微留意一下就可知道,中小学乃至大学语文教材里许多课文都是选自于某年某月某报副刊上的“美文”。报纸副刊上今天的“美文”,有可能就是未来某教科书中的课文。身为语文教师,要想有效地提高学生的写作水平,首先要注重引导学生关注报刊上、互联网上的“美文”,然后有选择性、针对性地让学生品读,不厌其烦地点拨“美文”中美之所在,激发学生学习与练笔的兴趣,逐步提高学生写作的水平。国家级报纸《人民日报》《光明日报》副刊上有“美文”,省级报纸《湖北日报》副刊上有“美文”,市级报纸《长江日报》《武汉晚报》副刊上更有“美文”。《武汉晚报》还特意开设了“美文”专版,各个阶层作者写的“美文”,或述说儿童故事,如《勇敢的朋友》;或倾诉巷陌亲情,如《大妈的对话》;或追忆名家,如《冰心的幽默》。真可谓各种题材,应有尽有。总结起来,这些党报副刊中的“美文”思想觉悟较高,文笔犀利流畅而不失雅范,正面引导力很强,且都有一个内在的共性,那就是贴近时代、贴近实际、贴近生活、贴近学生,陶冶情操,催人奋进。
　　在强化素质教育的今天,徜徉“美文”之中,师生互动,获取用笔之妙,不辍耕耘,以“美文”的魅力,促进语文学习,无疑是正道的选择,将对语文教学大有裨益。
　　(《成才》2010年第2期黄昌其文)