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近日聆听了一场小学语文教学讲课比赛，从中发现一个现象，那就是语文教学中的文本归类、情感打包、思想定性。比如写景的归结到喜爱大自然、热爱祖国这一思想层面，写人的全部落到学习主人翁某种品质这一情感角度，且同类文童的教法、设问、练习、情感体验如出一辙。然而，这种教法真的能让孩子们感受到语文教学中的人文关怀，培养孩子们的优秀人格吗？