[目的/意义]“双减”政策的实施，为馆校合作提供新的发展契机。推动馆校合作深入发展，对促进教育体系的结构优化和公共图书馆的功能强化具有重要意义。[方法/过程]运用文献检索法、案例分析法，通过调研分析“双减”政策颁布前后馆校合作的典型案例，归纳出“双减”政策下馆校合作的创新路径。[结果/结论]结合“双减”政策的大背景，公共图书馆可以从丰富教育资源、拓展课程内容，融入式场景教育以延展教育场域，加强嵌入
提高大学生学习质量是培养高质量人才的重要组成。创新创业教育（以下简称“双创”教育）作为中国特色的教育模式，已成为激发学生内生动力、培养学生创新能力、提高学生学习质量的重要途径。从布迪厄的场域理论角度看，在“双创”教育中，大学生的学习场域存在具有个性内涵的认知、实践和关系三个维度，形塑着学生学习惯习。目前，在“双创”教育中大学生的学习行动存在依赖化的认知倾向、实践缺位的教学活动、分离式的教育教学关系
新职业教育法对职业教育适应性进行了法理界定，是理解职业教育适应经济社会发展需要“是什么”的学理基础。文章结合产业发展、就业人员、职业教育相关统计数据的分析，从产业结构调整、就业人员变化的视角解读职业教育“为什么”要适应经济社会发展。从职业教育学校、职业教育学生、职业教育学校专任教师的发展变化解读职业教育适应经济社会发展需要过程中实现了“怎么样”的变革发展。最后，基于上述理论研究和实证分析，提出职业
在布尔迪厄“场域”概念基础上演绎而成的生态场域理论，强调多重场域因素多元共存、优势互补和协同发展，将其向高校创新创业教育中的话语转换，可以为构建创新创业教育“生态场域”提供一个新的思考维度，为破解当前国内创新创业教育中的失序问题提供新的应对之策。认真分析当前中国的生态场域，中国高校创新创业教育生态场域已呈现为要素齐备的网络构型、多元融合发展态势和“三维”延伸拓展等发展态势。在此基础上，按照生态场域
青少年社会责任品质的发展是一个长期而复杂的过程，受到诸多因素的影响，既有内部因素，也有外部因素。从场域理论出发，通过角色场域审视先赋角色、自致角色以及伴道角色因素对青少年社会责任品质的影响。运用社会场域揭示社会责任的归属和社会责任品质的评价等社会因素对青少年社会责任品质的影响。最后，从教育场域出发，阐释教育主体、教育资源和教育载体等教育因素对青少年社会责任品质的影响，从多角度、立体地呈现青少年社会
纪录片的发展是社会发展的一面镜子,不同的发展阶段,纪录片的形态也有着不同的体现,如今,我们进入到了互联网时代,技术的进步一方面使得受众的主体性不断增强,从被动的接受者转变为主动的选择者、创造者,另一方面,也给传播生态带来了不一样的变化,短视频、直播异军突起,非专业的纪录片制作者涌入传播格局,抢占用户注意力,这一系列的连锁反应带来的是专业的纪录片创作者的影响力逐渐式微,在这样的背景下,纪录片领域的创
呈现好建党百年的壮阔历程和辉煌成就,是新闻媒体的重要使命和任务。贵州日报报刊社推出的《100图,见证贵州100年》融媒体作品,充分发挥图片价值,创新图片呈现形式,催生图片化学反应,巧妙地用100年来贵州的100张图片,呈现贵州百年巨变,极具视觉冲击力和感染力的图片和视频,引起受众的强烈共鸣,成为庆祝建党百年融合报道的优秀案例。