【摘 要】
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在知识大爆发的当今社会,我国教育部门制定的中考考试大纲要求初中生在学习过程中熟记﹑掌握大量知识,学习任务繁重.这就给学生带来了有限的学习时间﹑有限的精力和无限的知识量
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在知识大爆发的当今社会,我国教育部门制定的中考考试大纲要求初中生在学习过程中熟记﹑掌握大量知识,学习任务繁重.这就给学生带来了有限的学习时间﹑有限的精力和无限的知识量之间相矛盾的压力.针对这一问题,耗时较少且行之有效的核心概念教学方法便尤为重要.本文以“生物体的结构层次”为例,展开对初中生物核心概念的教学实践研究.
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